Проблемы с госуслугами, медленный интернет или плохая связь? Напишите об этом — Минцифры поможет с решением
Архив
Самые популярные
Полезные ссылки

postheadericon Музыкально-дидактическая игра "Веселые перчатки"

 

 

 Подготовила музыкальный руководитель:

Хайретдинова С. В.


     

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Задачи:

-Развитие слухового восприятия;

-Развитие чувства ритма;

-Развитие мелкой моторики;

-Создание атмосферы доверия, взаимопонимания между педагогом и детьми;

-Развитие коммуникативных навыков;

-Развитие сенсорного восприятия;

-Закрепление знаний о названии пальцев;

Ход игры: «Пальчики танцуют»

Отстукиваем ритм пальчиками по столу; отстукиваем ритм пальчик о пальчик. Пальчики могут танцевать: по одному, по два, по три и т.д. Могут передвигаться по столу вправо, влево, вперед, назад.

Можно «перепрыгивать» с пальчика на пальчик – с большого на мизинец, с большого на безымянный, с большого на средний, указательный и т.д.

Помимо чувства ритма происходит развитие мелкой моторики.

Ход игры: «Пальчики здороваются»

Если надеть две перчатки с пуговицами, пальчики могут «здороваться» друг с другом. Называя те пальчики, которые здороваются (большие, указательные, средние, и т.д.), дети лучше запоминают их названия.

Указательный палец левой руки здоровается по очереди со всеми пальчиками правой руки (и наоборот), можно при этом называть пальчики.

Могут здороваться друг с другом сразу по два пальчика (стучим): большие и мизинцы, указательные и безымянные, большие и средние.

Перчатки на которых нашиты цветные пуговицы, называем цвет, и пальчики с пуговицами названого цвета «здороваются» или «пляшут».


Прочитать остальную часть записи »

postheadericon Музыкально-дидактическая игра Бабочки

 

 


Подготовила музыкальный руководитель:

Хайретдинова С. В.

 

«Путешествие бабочки»

Цель: Развивать умение внимательно слушать музыкальное произведение, анализировать и выделять его части. Вызывать интерес и положительные эмоции у детей. Развивать пластику движений и кистей рук.


 

Игровой материал: Цветы, бабочки.

Ход игры: Дети прослушивают музыкальное произведение, анализируют и определяют, сколько в нем частей. Во время повторного прослушивания бабочка, находящаяся у ребенка в руках «порхает» над одним цветком – одночастная музыка. В двух и трех частной музыкальной форме «перелет» с цветка на цветок осуществляется точно со сменой частей. В музыкальной форме рондо.

Младший дошкольный возраст: 1 – 2-х частная музыка.

Старший дошкольный возраст: 3-х частная музыка, форма рондо. 

 «Бабочки на полянке»

Цель: Развитие чувства метро – ритма.

Игровой материал: Бабочки по количеству играющих, металлофон.

Ход игры: Педагог предлагает бабочкам поучиться легко летать по полянке и кружиться на месте, помахивая крылышками. Объясняет, что звуки на металлофоне будут звучать то быстро, то медленно. На быструю музыку бабочкам нужно летать, а на медленную – кружиться (показывает, как это делать). Несколько раз упражнение выполняется с последовательной сменой темпа звучания. Затем педагог говорит, что он будет бабочкам все время загадывать музыкальные загадки: то несколько раз играть быстро, то несколько раз медленно, то один раз быстро, а много раз медленно. А бабочки должны разгадать музыкальные загадки. Но для этого нужно внимательно слушать музыку. Упражнение проводится еще несколько раз с произвольной сменой звучания.  

 


     

 


Прочитать остальную часть записи »

postheadericon Зачем нужны домашние задания логопеда?

 

 


Успех коррекционного обучения детей с общим речевым недоразвитием (ОНР) во многом определяется участием родителей  в комплексе   психолого-педагогических мероприятий.

Выполнение еженедельного домашнего задания  способствует наилучшему закреплению изученного на логопедических занятиях материала и даёт возможность свободно использовать полученные  знания, умения и навыки во всех сферах  жизнедеятельности  ребёнка.

Домашнее задание ребёнок выполняет в индивидуальной рабочей  тетради под обязательным присмотром взрослого. Желательно, чтобы с ребёнком занимался постоянно один из родителей – это помогает ребёнку и взрослому настроиться, и придерживаться знакомых единых требований. Выполнение дома определённых видов работы по заданию логопеда дисциплинирует вашего малыша  и подготавливает  к ответственному выполнению будущих школьных домашних заданий.

Так что же логопед задаёт для выполнения на  дом?

Задания строятся на материале лексической темы, изучаемой всю предшествующую неделю на подгрупповых и индивидуальных занятиях, проводимых логопедом. Дополнительно новый материал закрепляют воспитатели  во время проведения ежедневных «логопедических часов», во второй половине дня, а так же вне занятий в игровой форме,  на прогулках, в свободной деятельности детей.

Задания включают в себя основные разделы:

· Артикуляционная гимнастика, включающая упражнения, подготавливающие артикуляционный  уклад для постановки отсутствующих звуков.

     В дальнейшей работе добавляются упражнения на автоматизацию (правильное произношение поставленных звуков в слогах, словах, фразовой  и самостоятельной речи ребёнка). Эти упражнения должны выполняться дома ежедневно от 3 до 5 раз в день. Упражнения выполняются перед зеркалом (чтобы ребёнок мог себя контролировать). Необходимо добиваться чёткого, точного, плавного выполнения движений.

· Задание на развитие фонематического восприятия и воспитание основ  звуко - слогового анализа и синтеза.

· Серия лексико-грамматических заданий направлена на обогащение пассивного словаря, а главное на стимулирование и использование в активной речи ребёнка полученных знаний, путём упражнений на словообразование, изменение по родам, числам и падежам, на согласование прилагательных и числительных с существительными; словоизменение при помощи приставок, суффиксов, объединение основ; подбор родственных, обобщающих и уточняющих слов.

· Задания по развитию связной  речи: это построение простых и сложных распространённых предложений с предлогами и без (по схеме); это рассказы-описания по плану и схеме; по серии сюжетных картинок и по одной сюжетной картине, с опорой на предметные картинки и по представлению, используя опорные слова; пересказы и самостоятельные творческие рассказы детей;  заучивание подобранных для ребёнка стихов.

· Задания на развитие мелкой моторики  и подготовки руки к письму: обведение по контуру, дорисовывание элементов, штриховка в различных направлениях разными способами по образцу; работа с трафаретами и шаблонами; вырезывание и вклеивание картинок; рисунки, аппликации, графические диктанты; печатание букв, слогов, слов и предложений и небольших связных текстов.

· Задания на закрепления навыков грамоты и чтения: прочитывание слоговых таблиц, с последующим усложнением и увеличением объёма текстов; ребусы, кроссворды и занимательные задания с изученными буквами.

  ЧТО НЕОБХОДИМО ЗНАТЬ И ПОМНИТЬ РОДИТЕЛЯМ ПРИ    КОНТРОЛЕ  ЗА  ВЫПОЛНЕНИЕМ ЗАДАНИЯ РЕБЁНКОМ ДОМА?

- Домашнее задание в индивидуальной тетради записывает логопед. Выдаётся тетрадь воспитателями группы в четверг или пятницу в вечерние часы.

- Домашние задания выполняются не в один приём. А разбиваются на части (по 2 -3 упражнения, по 10-15 минут работы). Не рекомендуем выполнять задания в воскресенье вечером перед сном. В пятницу в вечерние часы, суббота и воскресенье в дневное время. Артикуляционная гимнастика и автоматизация звуков выполняется ежедневно до 3-х раз в день. Остальные задания выполняются однократно.

- Все задания прочитываются взрослыми для ребёнка вслух. Эти задания ребёнок выполняет устно, а взрослый вписывает в индивидуальную логопедическую тетрадь ответ ребёнка, не корректируя его: сохраняя все произнесённые окончания и формы слов.

- Графические задания ребёнок выполняет самостоятельно (рисует, выполняет штриховку и пр.) но под обязательным присмотром взрослого. Тогда рабочая тетрадь будет выглядеть аккуратно, красиво и  красочно на протяжении учебного года. А хорошо оформленная тетрадь один из моментов педагогического и коррекционного воздействия.

- Папку с индивидуальной  рабочей тетрадью с выполненным домашним заданием в аккуратном состоянии ребёнок приносит в детский сад в понедельник.

- Контроль за выполнением домашнего задания позволяет поддерживать тесную взаимосвязь между логопедом, воспитателями группы и родителями, общей целью которых является  успешная коррекция речи ребёнка и всесторонняя подготовка его к обучению в школе.

 

 

ПАМЯТКА

(правила занятий с ребёнком дома).

 

 

1-Заниматься с ребёнком дома ежедневно.

2-Занятия проводить в спокойной доброжелательной               обстановке.

3-Время проведения занятий 10-15 минут.

4-Хвалите ребёнка за каждое, даже небольшое достижение.

5-Артикуляционные упражнения выполнять перед зеркалом, чтобы ребёнок мог себя контролировать.

6-Все  задания (кроме графических) выполняются устно, а взрослый  вписывает ответ ребёнка.

7-Графические задания ребёнок выполняет самостоятельно под обязательным наблюдением взрослого.

8- Тетрадь с выполненным домашним заданием в понедельник ребёнок сдаёт воспитателю группы, а в пятницу получает новое задание.

Уважаемые родители!

Желаем вам в работе с детьми терпения, искренней заинтересованности и успехов!


Прочитать остальную часть записи »

postheadericon Почему ребенок не говорит? Признаки моторной алалии. Общие рекомендации родителям.

 

 

 

Малыш не стремится общаться с детьми и взрослыми, его речь значительно отличается от нормы, иногда ее просто невозможно понять. Хотя ребенок понимает все, что ему говорят, сам он разговаривает на одном ему понятном языке, нервничает, когда его просят сказать или повторить за взрослыми что-нибудь, молчит, или уходит.

Близкие и друзья наперебой спешат успокоить родителей такого ребенка, рассказывая, как кто-то «заговорил и в 5, и в 6  лет, и — ничего, не хуже других…».

РЕКОМЕНДАЦИИ РОДИТЕЛЯМ ПРИ ПОДОЗРЕНИИ НА МОТОРНУЮ АЛАЛИЮ У РЕБЕНКА

  При малейшем подозрении на отставание детей в речевом развитии нужно немедленно предпринять несколько важных шагов:

· Внимательно понаблюдать за своим ребенком, сравнить его речевые умения с таблицей показателей нормы появления детской речи.

· Обследовать слух малыша у отоларинголога. Встречаются случаи, когда ребенку исправляли дефекты речи, а у него была никем не замеченная врожденная тугоухость.

·  Провести расширенное обследование у детского невропатолога, психоневролога. Проблемы речевого развития и патологии нервной системы тесно связаны друг с другом.

· Получить консультацию опытного психолога – дефектолога.

ПРИЗНАКИ МОТОРНОЙ АЛАЛИИ:

· Ребенку сложно повторить за взрослым движения губами или языком, потому что не понимает, как это можно сделать.

·  Ребенок не в состоянии повторить простые действия, показанные ему в определенной последовательности, не может запомнить порядок этих действий.

·  Ребенок не может самостоятельно переключиться из одного положения артикуляционной гимнастики к другому, например, улыбнуться, а потом показать язычок, ему приходится помогать себе руками.

· Ребенок неуклюж и неловок, его пальчики с большим трудом выполняют точные движения (выкладывание фигур из мозаики, нанизывание предметов на шнурок, застегивание и расстегивание пуговок и т. д.).

· У ребенка страдает внимание, он часто отвлекается, не может до конца дослушать инструкцию.

· Поведение такого ребенка чаще заторможено, хотя иногда встречается и чрезмерная возбудимость.

ОБЩИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ РОДИТЕЛЯМ

Главные помощники мам и пап детей, которым при логопедическом обследовании поставили этот диагноз: детский невропатолог, логопед и психолог-дефектолог.

• Не нужно бояться логопедической диагностики, с ее помощью специалист внимательно исследует все речевые проявления ребенка, наметит путь эффективной коррекции.

• Медикаментозная терапия, прописанная невропатологом, поможет стимулировать процессы восстановления речевых зон мозга.

В сопровождении такой терапии эффективность занятий с логопедом и психологом значительно возрастает, поэтому было бы неразумно отказываться от предложенного врачом лечения.

• Самая безответственная тактика – ожидание того, что ситуация разрешится сама собой, и ребенок вдруг заговорит. Каждый месяц промедления без коррекции в раннем дошкольном возрасте может стоить 1-2 лет в период школьного обучения. Причины моторной алалии и вызванные ею нарушения очень разнообразны, для коррекционной работы требуются значительные усилия по самым разным направлениям, поэтому медлить здесь недопустимо.

Между тем, если сочетать лекарственную терапию с коррекционной работой специалистов и перестроить общение родителей с ребенком в соответствии с их рекомендациями, во многих случаях можно добиться значительного прогресса и практически полностью исправить ситуацию.

РЕЧЕВАЯ СРЕДА ДЛЯ РЕБЕНКА - АЛАЛИКА

Не стоит перекладывать весь груз ответственности за развитие речи ребенка с моторной алалией на специалистов.

Главное, что ВЫ должны сделать – создать насыщенную речевую среду, изменить всю систему семейного воспитания.

Все режимные моменты (купание, кормление, умывание, наблюдение на прогулке за окружающим миром, одевание и раздевание) надо сопровождать своеобразными комментариями.

Вот пример такого проговаривания при умывании: «Мы с тобой идем мыть руки и лицо. Открывай кран. Молодец! Возьми мыло из мыльницы. Намыливай руки. Клади мыло обратно. Осторожно не урони, оно теперь скользкое. Помой ручки хорошо, они испачкались. Смывай мыло, пока руки не будут чистые. Теперь давай вымоем лицо. Водичка, водичка, умой мое личико.… Сложи ладошки ковшиком и набери воду. Три личико ладошками. Я помогу тебе закрыть кран. Стряхивай водичку и бери полотенце. Наше полотенце красное, а папино – синее. Вытирай ручки и лицо. Молодец, чисто умылся!»

      

ТРЕБОВАНИЯ К РЕЧИ ВЗРОСЛЫХ ИЗ БЛИЖАЙШЕГО ОКРУЖЕНИЯ РЕБЕНКА

·   Свою речь надо строить из коротких и простых предложений, состоящих из 2-4 слов;

·   Желательно использовать различную интонацию, менять силу голоса;

·   Между фразами надо делать недлинные, но четко обозначенные паузы;

·   Словосочетания нужно повторять несколько раз;

·   Слова надо произносить четко, с выделением ударного слога;

·   К ребенку нужно обращаться как можно чаще, задавать ему вопросы.

Очень важно рассматривание предметов и игрушек вместе с малышом. Предмет нужно назвать, рассмотреть его, ощупать, произвести с ним действия. После многократного повторения в течение нескольких дней можно попросить ребенка принести предмет, или подать его, показать, как его нужно использовать. Так накапливается предметный словарь малыша, идет подготовка к освоению фразы.

ЧЕГО ДЕЛАТЬ НЕЛЬЗЯ

· Совершено недопустимо принуждать ребенка к ответам на вопросы или к повторениям слов и фраз. Слова «Скажи!», «Повтори!» вообще не должны звучать в доме, где растет ребенок с моторной алалией. Это может вызвать у него отказ от речи, проявления негативизма.

И, тем более, недопустимо требовать от малыша назвать и сказать то, что в данный момент выходит за границы его возможностей.

·  Нельзя давать слишком много речевого материала, перегрузка приведет к появлению дополнительной речевой патологии – заикания. Не стоит повторять за ребенком неправильно произносимые им слова – заменители. Он должен слышать только правильно звучащую речь.

·  Речевой фон, звучащий около малыша, должен быть ясным, чистым и понятным ребенку. Постоянно работающий телевизор, музыка, заглушающая речь взрослых – все это создает шумовые помехи, мешающие детям с моторной алалией воспринимать слова и фразы взрослых, слышать себя.

· Желательно дозировать пользование компьютером, просмотр мультфильмов, не посещать часто массовые мероприятия. Нервная система такого ребенка не должна подвергаться значительным перегрузкам.

И самое главное, чего ни в коем случае нельзя делать, — это опускать руки!

Пусть темпы освоения родной речи у детей с моторной алалией очень медленные, но в любом случае, при постоянно проводимой работе прогресс обязательно будет.

Нужно настроиться на то, что коррекция моторной алалии может занять несколько лет. Здесь очень важен оптимистичный настрой взрослых, их умение поддерживать своего ребенка, замечать и поощрять его малейшие успехи.

 

 



 



Прочитать остальную часть записи »

postheadericon Фестиваль конкурс "Юный шахматист"

 

 

Автор: Слюкова Е.А.

Шахматы – игра, где надо думать,

Шахматы – зарядка для ума,

Это интересная, увлекательная,

Интеллектуальная игра.

  Фестиваль-конкурс «юный шахматист», шахматная школа проводит уже четыре года. Это всегда яркое и зрелищное мероприятие.

 17 октября 2018г. наши ребята вновь поучаствовали в конкурсе. Задания были сложными, но очень интересными и познавательными. Наша отважная команда «королевская свита» достойно сражалась с соперниками и была отмечена в номинации «лучшая эмблема команды».

 

   


 


Прочитать остальную часть записи »

postheadericon Капустные посиделки

 

 


     Автор: Слюкова Е.А.

В давние времена, в деревнях устраивали капустные вечера, назывались они «Капустники». Женщины собирались друг у друга по очереди, капусту солили, песни пели да шутили.

Вот и мы решили 10 октября собраться на «капустные посиделки», с песнями да плясками. На праздник мы пригласили детей и родителей. Вместе водили хороводы, «капусту завивали», плясали, отгадывали загадки, песни пели и частушки, играли в русские народные игры - «Плетень», «Я на камушке сижу». В завершении развлечения, мы устроили чаепитие с пирогами из капусты.  Ведь, как в народе говорится – «Не красна изба углами, а красна пирогами!»

 

   
   

 


Прочитать остальную часть записи »

postheadericon Туристический слет

 

 

Воспитатель старшей группы: Канзафарова И. К.

С нашим современным ритмом жизни зачастую у родителей не остается времени, чтобы уделить его своим детям. Поэтому мы решили в субботний день организовать для детей и их родителей активный отдых. 22.09.2018 мы пригласили родителей со своими детьми на турслет. Родителям и детям было предложено поделиться на две команды. Каждой команде придумать название и девиз. После этого команды соревновались между собой в эстафетах, интеллектуальной викторине и обыгрывали сказки (колобок и теремок). В ходе соревнований жюри определили, что победила дружба. В завершении мероприятия путем голосования родители выбирали самые лучшие осенние поделки победителями стали семьи Чудиновых, Туганасовых и Кононенко. Всех участников конкурса осенних поделок мы наградили призами. Данное мероприятие показало, что совместный отдых детей и родителей сближает их, помогает лучше узнать друг друга, восполняет дефицит внимания родителей, и конечно же способствует сплочению педагогов с родителями в воспитании детей.


     

 
 


 


Прочитать остальную часть записи »

postheadericon Все на субботник!

 

 

Воспитатель старшей группы: Новикова Е. Н.

Сегодня, наверное, никому не нужно объяснять, что такое субботник. Сейчас это слово в основном ассоциируется с благоустройством территории, наведением порядка на прилегающих территориях любых социальных учреждений.

22.09.2018г. на участке старшей  группы прошел субботник. В мероприятии под лозунгом «Сделаем наш дом чистым!», активно приняли участие наши воспитанники со своими родителями, чтобы территория учреждения стала чище, уютнее, привлекательнее. Дети с интересом осваивали садовый инвентарь и правила работы с ним. Так детям прививается любовь к труду, они учатся соблюдать порядок и чистоту на участке детского сада, стремление приносить пользу. По завершению субботника родители организовали для детей пикник на свежем воздухе, чему дети очень были рады.


 
 
 


 


Прочитать остальную часть записи »

postheadericon В нашей группе-новоселье.

 

 

Автор: воспитатели Канзафарова И.К., Новикова Е. Н.


 

В нашем детском саду традиционно осенью проводится праздник перехода детей из одной группы в другую, который называется "Новоселье". Вот и в этом году в радостной, непринужденной обстановке 13 сентября 2019 года прошел этот праздник. Праздник мы решили провести в группе. В развлечении приняли участие дети. Они поздравили друг друга песнями, танцами и стихами.  Ребят с новосельем пришли поздравить Баба Яга и домовенок Кузя, которые провели интересные подвижные игры для ребят, загадывал загадки и веселились с детьми. В конце праздника домовенок Кузя подарил детям сладкие угощения и развивающие игры. 


 
 
 



Прочитать остальную часть записи »

postheadericon Мероприятие посвященное Всемирному дню моря

 

 

Автор воспитатель старшей группы Канзафарова И. К.

Мы с нашими воспитанниками старшей группы 27. 09. 2018 года посетили Пойковскую детскую библиотеку «Радость», чтобы принять участие в мероприятии, посвященному Всемирному дню моря.

Как хорошо в жаркий летний день оказаться на берегу моря, поэтому ребята с удовольствием «отправились» в путешествие: «По морям, по волнам». Познакомились ребята и с морскими обитателями - узнали, как разговаривают киты, почему акулы боятся дельфинов, где живут осьминоги и многое другое. Дети делились своими впечатлениями о море и их обитателях. Чтобы привлечь внимание детей к проблеме загрязнения морей, детям был предложен просмотр поучительной серии мультфильма «Смешарики. Большое маленькое море».


   
 


 

 


Прочитать остальную часть записи »

postheadericon Экологическая акция "Посади дерево"

 

 

Автор воспитатель старшей группы Новикова Е. Н.


Когда человек сажает дерево, то он соприкасается с Землей, соединяется с природой. Ребенок, участвующий в посадке дерева, учится понимать и чувствовать природу, ценить, уважать и любить все живое и став взрослым, не будет вырубать леса, убивать животных и отравлять воздух и воду. Он будет Созидателем, а не потребителем.

18 сентября 2018 года в нашем детском саду прошла экологическая акция "Посади дерево". В ней приняли участие наши воспитанники старшей группы и их родители. В акции активно участвовали сотрудники детского сада, с большим удовольствием принимали участие родители.
Наши дети настоящие патриоты своей Родины. Деревца, посаженные нашими детьми и родителями, будут радовать многие поколения других деток, которые будут посещать наш детский сад.
После посадки деревьев мы провели познавательную экскурсию по участку, поиграли с детьми в веселые подвижные игры "Такой листок - лети ко мне", "Мое любимое дерево". В результате проведения акции была создана благоприятная среда для более тесного сотрудничества родителей с воспитателями, сформированы положительные отношения родителей к учреждению. А на территории нашего детского сада появились замечательные насаждения, которые станут украшением в любое время года.
18 сентября 2018 года в нашем детском саду прошла экологическая акция "Посади дерево". В ней приняли участие наши воспитанники старшей группы и их родители. В акции активно участвовали сотрудники детского сада, с большим удовольствием принимали участие родители.
Наши дети настоящие патриоты своей Родины. Деревца, посаженные нашими детьми и родителями, будут радовать многие поколения других деток, которые будут посещать наш детский сад.
После посадки деревьев мы провели познавательную экскурсию по участку, поиграли с детьми в веселые подвижные игры "Такой листок - лети ко мне", "Мое любимое дерево". В результате проведения акции была создана благоприятная среда для более тесного сотрудничества родителей с воспитателями, сформированы положительные отношения родителей к учреждению. А на территории нашего детского сада появились замечательные насаждения, которые станут украшением в любое время года.

 


 
 
 




 

 


Прочитать остальную часть записи »

postheadericon Капустные посиделки

 

 

Автор:Хайретдинова С. В.     

Ото всех дверей, ото всех ворот

Приходи скорей, торопись народ!

Будем петь и шутить,

Да капусту рубить!     

Много праздников раньше было на Руси. Самые веселые и щедрые были осенью, когда люди, убрав урожай, делали заготовки на зиму. Один из осенних праздников Воздвиженье – 27 сентября. С это дня начало капустникамКапустянским вечерам, которые длились две недели. Хозяйки приглашали друзей и подруг на вечерки – помочь нарубить на зиму капусты. И в нашем детском саду 11 октября в подготовительной группе прошли «Капустные посиделки».

      Детей встречали Хозяюшки в красивых русских сарафанах, приходила и упрямая Коза, которая играла и водила русские народные хороводы. Ребята пели русские народные песни и частушки, рассказывали пословицы и поговорки о капусте. Не обошлось и без игр с родителями. И в конце наших посиделок Коза всех угостила вкусными капустными пирожками.


     
                                                                                                                                                                                             

 


Прочитать остальную часть записи »

postheadericon Нам года- не беда

 

 

 Автор: Хайретдинова С.В.

Тёплый день осенний

Солнцем позолочен.

Радостной работой

Ветер озабочен.

Кружит листопадом

Осени в усладу,

Седину ласкает

Старикам в награду.

В этот день октябрьский

По велению века,

Чествует природа

Пожилого человека! (Н. Майданик)

       В осеннем календаре есть необычная дата, когда сердце переполняется чувством глубокой признательности, когда хочется говорить слова благодарности, быть особенно чуткими и внимательными к людям - это 1 октября - «Международный день пожилых людей».

Этот день - символ единства и преемственности поколений, связи времен.  Когда молодое поколение, в знак уважения выражает благодарность старшему поколению.

В этот день проводятся различные мероприятия: концерты, фестивали, конференции, организуемые в защиту прав пожилых людей. Также в этот день устраивают и благотворительные акции.

Мы тоже не остались в стороне, совместно с воспитателями подготовительной группы подготовили фольклорный праздник: «Осенние посиделки» и сделали памятные подарки для пожилых людей Комплексного центра социального обслуживания населения «Забота». Дети с большим удовольствием исполнили для ветеранов задорные частушки, прочитали стихи, спели русские народные песни и водили хороводы.

   Этот день прошел весело, все были окружены любовью и заботой.


 
   


 

 

 

 


Прочитать остальную часть записи »

postheadericon Словесные игры в ладоши

 

 

         Автор:Хайретдинова С. В.

   Очевидно, в ходе своего развития ребёнок испытывает потребность в совершенствовании речевых реакций, стоящих в прямой зависимости от степени тренировки движений, этим-то и привлекают его словесные игры в ладошки. Чем выше двигательная активность ребенка, тем интенсивней развивается его речь. С помощью стихотворного ритма вырабатываются правильный темп речи, ритм дыхания, развивается речевой слух, речевая память. Стихотворная форма всегда привлекает детей своей живостью, эмоциональностью, настраивая на игру. Не случайно логопеды стали использовать в практике подобные упражнения, помогающие на фоне игровых движений, скорректировать дефекты речи и, наоборот, основываясь на ритмике стихов, развить подвижность пальцев, координацию движений, эмоциональность, мышление. Хотелось бы, чтобы такие полезные и интересные игры в ладошки использовались не только педагогами и воспитателями на занятиях, на прогулках, в индивидуальной работе с детьми, но и с родителями вошли в повседневную жизнь детей, забавляя, развлекая и развивая их.

ИГРЫ – РАЗМИНКИ

Назначение игры - разминки - в удовлетворении потребности развлечься и немного размяться. В основе её - тактильный контакт ладонями в произвольно выбранном темпе. Задача детей - не ошибиться и не отстать. 

Исполнение текстов происходит в декламационном стиле хорового скандирования. Ценится равномерность, непрерывность в произношении и отбивке ладошками стихотворного ритма. Безостановочное, мерное движение рук направляется ритмом стихотворения.   В хорошем исполнении игра даёт детям эстетическое наслаждение, близкое к торжеству. Круг таких произведений обширен, среди них есть тексты книжного произведения.

КОНИ, КОНИ, КОНИ,

СИДЕЛИ НА БАЛКОНЕ,

ЧАЙ ПИЛИ, ЧАШКИ БИЛИ,

ПО-ТУРЕЦКИ ГОВОРИЛИ:

«ЧАБИ-ЧАЛЯБИ,

ЧАЛЯБИ-ЧАБИ-ЧАБИ!»

МЫ НАБРАЛИ В РОТ ВОДЫ,

       И СКАЗАЛИ ВСЕМ «ЗАМРИ!»

ИГРЫ – ЗАБАВЫ

Следующая разновидность игры – игра - забава - имеет задачу выявить, кто из игроков расторопнее. Её построение простое, трёхчастное: зачин не всегда отлит в форму стихотворного произведения, вторая часть – вопрос-ответ, третья часть – счёт либо произнесение слова по буквам с ловлей-хлопком на последнем счётном слове либо последней букве слова. Объем текста небольшой, в завершающей стадии происходит смена приёма исполнения: выделенное слово разделяется по буквам, смысл и значение произведения – в «выходе» из игры

ЛЕТЕЛИ ГУСИ

ПО СИНЕМУ НЕБУ

И ЗАГАДАЛИ ЧИСЛО.

- КАКОЕ?

- ЛЮБОЕ.

- НАПРИМЕР?

- ПЯТНАДЦАТЬ.

- РАЗ,

- …- ПЯТНАДЦАТЬ!  (Ловля хлопком руки партнёра) 

ИГРЫ – «ЗАГАДАЛКИ»

Игра - «загадалка» используется детьми как способ загадать желание. Исполняемые стишки приспособлены для выражения быстро сменяющихся настроений и желаний детей. Стишок заканчивается нарочитой «обнажённостью» текстового задания. У этой игры есть правила и нормы исполнения: в завершающей фазе отвернуться, закрыть ладонью какой-либо глаз, загадать желание и вновь повернуться. Если ваши действия совпали с действиями партнёра по игре, то желание сбудется. По - своему волнующая концовка способна вызвать восторг или чувство досады. Смысл и значение произведения – в «выходе» из игры.

ЗУБЫ, ЗУБЫ, ЗУБЫ, ЗУБЫ,

ЗУБЫ НАДО ПОЛЕЧИТЬ.

-А Я БОЮСЬ!

-А ТЫ НЕ БОЙСЯ!

ЖАБА ПО ПОЛЮ СКАКАЛА

И ЖЕЛАНЬЕ ЗАГАДАЛА.

РАЗ, ДВА, ТРИ,

ЗАГАДАЙ ЖЕЛАНЬЕ ТЫ!

(Поворачиваются со скрещёнными впереди руками соединяют их с руками партнёра. Если руки можно развести, желание исполнится).

 


Прочитать остальную часть записи »

postheadericon Музыкальные игры в семье

 

 

Автор:Хайретдинова С. В. 

 Игра - основной способ обучения и воспитания дошкольников.

Музыкальные игры помогают привить любовь к музыке, заинтересовать основами музыкальной грамоты, вызвать интерес и желание участвовать в них. В результате ребенок учится любить, ценить, понимать музыку и получает необходимые знания об основах музыкальной грамоты. Для музыкального воспитания и развития ребенка в семье хочу предложить вам, родители, простые музыкальные игры. В эти игры вы можете играть как вдвоем, например ребенок и мама, так и всей семьей дома, на семейных праздниках, по дороге в детский сад.

 «АПЛОДИСМЕНТЫ»

Одна из самых простых музыкальных игр – на запоминание прохлопанного ритма. Первый из участников придумывает простейший ритм и прохлопывает его в ладоши. Второй участник повторяет и придумывает другой ритм и прохлопывает. И так далее.

 «БУДЕМ ПЕТЬ ПЕСЕНКУ ПО ЦЕПОЧКЕ»

В игре используются песни, которые знают все участники игры, например детские песенки из мультиков. Первый участник начинает петь песню и поет первую строчку, вторую строчку песни поет следующий участник и так далее. Цель игры спеть песенку без остановок.

«ЗВУКИ ВОКРУГ НАС»

Участники прислушиваются к звукам, которые их окружают и по очереди пропевают. Например, участник говорит, что слышит гул летящего самолета и поет на одном звуке: у-у-у-у-у, также участник изображает голосом приближающийся и улетающий самолет, постепенно усиливая и ослабляя звучание.

 «УГАДАЙ МЕЛОДИЮ»

Первый участник пропевает мелодию известной песни на любой слог (ля-ля-ля, на-на-на, второй участник должен угадать название песни. После правильного ответа, второй участник загадывает мелодию другому участнику и пропевает её и т. д.


Прочитать остальную часть записи »

postheadericon Выставка "Золотая осень"

 

 

Автор: Сонина Е.П.

Осень - прекрасное время, которое так любят описывать поэты. Нельзя не восхищаться той красотой, которую нам дарит осенняя природа. Своей красотой осень вдохновляет нас на творчество. Ведь так хочется запечатлеть все ее краски, ее богатый урожай и ее особое настроение. В нашей группе, ежегодно проходит выставка работ, выполненных семьями наших воспитанников - "Золотая Осень". В октябре 2018г.  прошла очередная такая выставка. Работы были сделаны как из различных овощей, так и из природных материалов.Каждый день можно было увидеть у выставки гостей, родителей и детей, которые с интересом рассматривали замечательные поделки. Родители вместе с детьми проявили фантазию, создали неповторимые осенние шедевры.

Спасибо всем, кто принял участие в выставке! 

 


       

 


Прочитать остальную часть записи »

postheadericon Осенний калейдоскоп

 

 

Автор: Кырлан Т.П.

Одной из форм сотрудничества с семьей является совместная организация и проведение в детском саду выставок.

Осень - удивительная пора! Осень - это время, когда можно пофантазировать и проявить свое творчество.

Родители и дети 2 младшей группы с удовольствием приняли участие в осенней выставке поделок "Осенний калейдоскоп” из природного материала 1 октября 2018г. А с какой радостью дети приносили поделки, рассказывая, как они тоже помогали своим мамам и папам в их изготовлении.

Работы оценивали сами родители путем голосования за понравившуюся поделку. Победителями, набравшими наибольшее число голосов, стали: семья Евгения Мешалкина-1 место, семья Таисии Чугуновой-2 место, семья Саши Баева -3 место.

Победители и участники получили грамоты и массу удовольствия.


     


 


Прочитать остальную часть записи »

postheadericon Патриотическое воспитание дошкольников средствами изобразительного искусства

 

 

Автор: Казеева Т.А.

Нравственно-патриотическое воспитание детей дошкольного возраста - понятие широкое. В его основе лежит формирование нравственных чувств. Это сложный педагогический процесс, который является одной из основных задач ДОУ. Многие впечатления ребенком глубоко не осознаны, но, пропущенные через детское восприятие, они играют огромную роль в становлении личности патриота.

Необходимо расширять знания ребенка, опыт, уважение к прошлому не только на обычном занятии по нравственно - патриотическому воспитанию, но и через изобразительно-художественную деятельность. От взрослого во многом зависят интересы ребенка, поэтому особенно важны активная позиция педагога, его желание и умение сформировать у детей ощущение, осознание себя частью своей Родины. Если провести обычное занятие по изобразительно-художественной деятельности, оно даст мало знаний ребенку по данной теме. Знания необходимо расширять и углублять. В этом помогут комплексные, интегрированные занятия, совместная образовательная деятельность в центре изобразительного искусства. Нравственные качества не могут сформироваться у ребенка путем естественного «созревания», для этого необходимы дополнительные пособия, формы и методы работы, определенные этапы.

В соответствии с ФГОС ДО «Художественно-эстетическое развитие» предполагает развитие предпосылок ценностно-смыслового восприятия и понимания произведений искусства (словесного, музыкального, изобразительного), мира природы; становление эстетического отношения к окружающему миру; формирование элементарных представлений о видах искусства; восприятие и реализацию самостоятельной творческой деятельности детей (изобразительной, конструктивно-модельной, музыкальной).

Становление художественного сознания детей, развитие их способности к эстетическим переживаниям – актуальнейшая задача сегодняшнего дня.

Содержание работы с детьми по нравственно-патриотическому воспитанию средствами изобразительного искусства строится следующим образом.

·расширение и углубление опыта общения с миром искусства;

·развитие художественно-эстетического восприятия;

·формирование знаний, умений и навыков по изобразительно-творческой деятельности;

·воспитание патриотических чувств, любви к Родине, уважение к героям Великой Отечественной войны через произведения искусства.

Главными задачами являются:

·развивать нравственно-патриотические чувства в процессе изобразительной - деятельности, рассматривании произведений искусства;

·учить понимать художественный образ произведения;

·формировать знания о жанрах и видах изобразительного искусства,

·развивать способности при использовании разных изобразительных материалов;

·воспитывать любовь и уважение к историческому военному прошлому.

Мы не должны забывать, что ребенок должен получить не только определенную сумму знаний, но и также стать полноценным членом общества с пониманием духовных и нравственных ценностей, с развитым чувством любви к Родине и уважения к людям.

Наиболее выразительным и эффективным средством развития эмоциональной сферы ребенка, его духовного мира, нравственных представлений и творческих способностей является искусство. Эмоциональная насыщенность произведений искусства оказывает сильное воздействие на развитие нравственных представлений и духовного мира воспитанников и формирует у детей образное мышление.

Патриотическое воспитание детей средствами изобразительного искусства на занятиях представляет собой целенаправленный процесс, основанный на специально организуемой и сознательно осуществляемой педагогической деятельности, которая предполагает формирование в единстве эстетических и патриотических чувств, сознания и поведения на основе активной художественно-творческой деятельности учащихся.

Для повышения интереса к художественному творчеству необходимо развивать эмоционально-творческое отношение к данному виду деятельности, способствовать радостному ожиданию интересной работы и возможности продемонстрировать свою точку зрения, и показать свое я.

Необходимо совмещать различные виды художественного творчества: рисование с натуры и по представлению, декоративное рисование, лепка из пластилина и тестопластика. Виды художественной деятельности самые разные, как традиционные, так и нетрадиционные.

Для формирования патриотизма через средства изобразительной деятельности можно использовать следующие приемы:

· Просмотр иллюстраций произведений живописи русских художников –пейзажистов, портретистов рисовавших известных людей, жанровых художников.

·Экскурсии на выставки и музеи.

·Рисование сюжетов из истории страны (полет в космос, День победы итд.)

·Лепка и конструирование сюжетов из истории России (космическая ракета, танковое сражение).

·Лепка, роспись, рисование предметов народных промыслов.

·Электронные образовательные ресурсы (видеофильмы, презентации, мультипликационные фильмы).

·Наблюдение за красотой природы родного края.

Особое внимание должно уделяться национальной культуре, так как она формирует менталитет, именно через нее человек воспринимает значимые национальные ценности. Устное народное творчество, народное декоративно - прикладное искусство должны найти большое отражение в содержании образования и воспитания подрастающего поколения сейчас, когда образцы массовой культуры других стран активно внедряются в жизнь, быт, мировоззрение детей. Академик Д.С.Лихачев неоднократно отмечал, что народ живет, пока живет его культура, чтобы сохранить народ, необходимо сохранить его культуру.

В богатейших народных промыслах воплощена историческая память поколений, запечатлена душа народа, создавшего подлинные шедевры искусства, которые свидетельствуют о таланте и высоком художественном вкусе мастеров – умельцев. Воспитание полноценной личности, развитие нравственного потенциала, эстетического вкуса детей и подростков невозможно, если мы не будем вводить детей в тот своеобразный, яркий, неповторимый мир, который веками создавала фантазия русского народа. Лучшее качество национального характера: уважение к своей истории и традициям, любовь к Отечеству в целом и к малой Родине, скромность, врожденное чувство прекрасного, стремление к гармонии – все это являют нам творения народных умельцев.

Патриотическое воспитание учащихся средствами изобразительного искусства имеет определенный смысл и свои особенности, а также свои формы отражения в сознании развивающейся личности. Их определяет сочетание понятий «патриотическое» и «восприятие чувства величия и красоты окружающего мира – Родины посредством изобразительного искусства».

 

Источник:https://multiurok.ru/files/nravstvienno-patriotichieskoie-vospitaniie-starshi.html


Прочитать остальную часть записи »

postheadericon Аппликация и ребенок

 

 

Автор: Казеева Т.А.

 

Аппликация – это очень важный и нужный для дошкольников вид изобразительной деятельности.

Часто в работах используются всевозможные элементы, которые легко найти в любом доме или даже на улице: камушки, ракушки, бусинки, бисер, кусочки обычной или кружевной ткани, пуговички и много других различных вещей.

Благодаря аппликации дети получают следующие навыки:

· осваивают координацию движений

· развивают мелкую моторику рук

· изучают основы композиции

· учат цвета и как их можно сочетать

· изучают различные фактуры

· развивают наблюдательность и воображение

· учатся фантазировать

Занятие аппликацией способствует развитию мыслительных процессов у ребенка, он учится анализировать и сопоставлять реальные предметы и животных со сделанными вместе с вами поделками. Ребенок, работая с аппликацией, делает целое из нескольких частей и учится делить целое на составляющие.

· Как и занятия любым другим видом творчества, аппликация помогает развитию речи. Работая вместе, дети включаются в диалог и повышают свою эрудицию

· Совместное провождения времени с ребенком, который поможет вам наладить и укрепить эмоциональный контакт.

Бумажная аппликация

Чаще всего, когда речь идет об аппликации с детьми, имеется в виду именно бумажная аппликация. Это самый подходящий вариант для первых аппликаций.

· Бумага яркая, разноцветная, это очень привлекает ребенка.

· Она может быть разных фактур и форм

· Ее легко свернуть, сложить, вырезать из нее любую фигуру и приклеить к бумажной основе

·Ну а самое главное это то, что бумага является экологически чистым и, соответственно, безопасным материалом.

Материалы для бумажной аппликации

· Для начала попробуйте поработать с цветной бумагой, которая выпускается специально для принтера. Она есть в каждом магазине и бывает разных цветов.

· Более опытным творцам можно использовать мелованную бумагу, она тоже выпускается наборами разных цветов. Эта бумага глянцевая и достаточно плотная

· Фактурная бумага поможет сделать акцент на каких-либо деталях поделки. Выберите бумагу подходящей плотности и желаемой фактуры, например, с каким-нибудь тиснением или с эффектом бархата

·  Бывает еще фольгированная бумага, с ее помощью можно сделать очень правдоподобные окна в вашей поделке, или воду. Такая бумага обычно выпускается средней плотности, которая как раз подойдет для аппликации. Иногда еще на такой бумаге присутствует эффект голографии

· Очень удобным видом бумаги для аппликации является самоклеящаяся бумага, однако ее еще нужно поискать, да и цветовая палитра очень бедная. Такая бумага удобна тем, что для ее приклеивания не нужен клей, благодаря этому она идеально ровно клеится на основу

· Бумага для черчения хорошо подойдет для создания шаблонов, т.к. она плотная и ее края не заминаются

·  Картон хорошо использовать в качестве основы работы, он может быть, как белым, так и цветным. Благодаря его плотности, он не будет морщиниться при приклеивании на него деталей. Картон также выбирайте наиболее подходящий для вашей задумки, он может быть, как матовым, так и глянцевым

Клей и другие инструменты для аппликации

Для создания аппликации вырезаются нужные детали из бумаги и приклеиваются к картону-основе. Вырезать детали можно ножницами. Клей также нужно подбирать правильно, чтобы он не вызвал деформацию бумаги, и поделка не потеряла свой внешний вид.

·  Ножницы выбирайте хорошие, они должны хорошо разрезать бумагу и быть острыми. Их должно быть удобно держать ребенку. Лучше если у вас будут ножницы с прямыми лезвиями для вырезания деталей по прямой,

·  В магазинах можно найти фигурные дыроколы, с их помощью из цветной или белой бумаги можно делать различные фигурки одним нажатием на него. Разнообразие видов дыроколов довольно большое, они отличаются размерами и формами. С их помощью можно наделать кучу бабочек и цветочков для лесной поляны за считанные минуты, а не вырезать их полдня ножницами

·  Фигурные ножницы сделают край бумаги интересной формы, соблюдая определенный узор. Их также много разных видов, так сказать, на любой вкус

· Резиновый клей очень удобен для аппликации, т.к. если деталь приклеена неправильно, до того, как высох клей, вы можете аккуратно ее снять и приклеить в другое место. Также следы клея легко удаляются обычным ластиком. Единственный недостаток этого клея — это его запах, поэтому с малышами лучше его не использовать

· Для маленьких деток можно приобрести клей-карандаш. Он практически не деформирует бумагу, однако следы от него все же остаются

Дополнительные материалы и техники для аппликации

Чтобы сделать аппликацию особенной и интересной, можно использовать и другие материалы.

· Изюминки придаст, например, такая деталь как искусственные пластмассовые глазки у зверюшки, которые будут двигаться при изменении положения картинки

·  Мелкие детали в работе не обязательно вырезать, их можно нарисовать фломастером или карандашом

·  Акриловый контур поможет выделить нужные элементы поделки

·  В аппликации можно использовать бисер и кружева из бумаги, эти материалы сделают работу интересной и необычной

· Вы можете вставить поделку ребенка в рамку, и она всю жизнь будет вам дорога как память.


     


 

 


Прочитать остальную часть записи »

postheadericon Чистота и уют в нашем саду живут

 

 

Автор: воспитатель Кырлан Т.П.

На сентябрьском, осеннем субботнике активно участвовали родители и ребята нашей группы. В едином трудовом порыве, дружно, вместе работается легко и весело, и время идет незаметно. Работы хватило всем, да и погода не подвела.

За работой, в доверительных беседах родители больше узнавали о своих детях, о проблемах в воспитании. Самое главное – дети очень горды своими родителями. А мы, в свою очередь, благодарны родителям!

Все получили большое удовольствие от проделанной работы.

 


 
 
 


 

 


Прочитать остальную часть записи »

postheadericon Паспорт дорожной безопасности

 

 

 

Есть у нас дружок хороший
С великаном добрым схожий!
Знай: три глаза у него 
Не боятся никого.
Утром, днём, в ночную тьму
Все горят по одному.
И у каждого  свой цвет,
Чтоб в пути нам дать совет.
Если жёлтый свет горит 
Чтоб в пути нам дать совет.
Если жёлтый свет горит 
Приготовиться велит,
На зеленый нам  идти,
Всем счастливого пути!
А зажжётся красный, вдруг
Подожди немного, друг!
Торопыгой вредно быть,
                                     Надо жизнью дорожить!
                                     Друг зовётся "светофор",
                                     Бессловесный разговор
                                     Он давно с людьми ведет,
                                     Никогда не подведёт.
                                     Его мы слушаться должны 
                                     Всем счастливого пути!

 

Паспорт дорожной безопасности

Изменения в паспорте дорожной безопасности №1 2018 год

Изменения в паспорте дорожной безопасности №2 2019 год

Изменения в паспорте дорожной безопасности №3 2020 год

Изменения в паспорте дорожной безопасности №3 2021 год

Схема безопасного передвижения

 


Прочитать остальную часть записи »

postheadericon Организационно-распорядительные документы

 

 

 

Постановление Администрации Нефтеюганского района от 27.07.2017  №1242 па-нпа «Об установлении системы оплаты труда работников муниципальных бюджетных и автономных образовательных организаций, подведомственных департаменту образования и молодежной политики Нефтеюганского района»

 

Постановление Администрации Нефтеюганского района от 05.02.2018  №163 па-нпа  «О внесении изменений в постановление Администрации Нефтеюганского районаот 27.07.2017 № 1242-па-нпа «Об установлении системы оплаты труда работников муниципальных бюджетных и автономных образовательных организаций, подведомственных департаменту образования и молодежной политики Нефтеюганского района»

 



Прочитать остальную часть записи »

postheadericon ПРОФСОЮЗНАЯ СТРАНИЧКА

 

 


Профессиональный союз работников народного образования и науки Российской Федерации

 

 

Сила профсоюза в ее массовости, в сплоченности членов, в энергичном и принципиальном профсоюзном комитете, который:

 

 

Протягивает руку помощи!

Решает социальные проблемы!

Отстаивает права и интересы человека труда!

Формирует основные требования к работодателю!

Содействует росту заработной платы!

Осуществляет реальную помощь при аттестации!

Юридически поддерживает и защищает!

Знает, что делать!

 

Контактные данные:

Профессиональный союз работников народного образования и науки Российской Федерации

8 (495) 938-87-77

119119, Москва, Ленинский проспект, 42/3

Сайт: ed-union.ru

Ханты-Мансийская окружная организация Профсоюза работников народного образования и науки Российской Федерации

Адрес: 628011, г. Ханты-Мансийск, Ханты-Мансийского автономного округа - Югры, Тюменской области, ул. Чехова, 12 г.

E-mail:profsoyuz.yugra@mail.ru

р.т./факс: 8 (3467) 33-09-16.

 

Нефтеюганская районная организация Профсоюза работников народного образования и науки РФ Председатель -Банникова Ольга Николаевна.

Телефон (рабочий): 8(3463) 21-21-90

E-mail: profsoyz-nr@yandex.ru 
 


Прочитать остальную часть записи »

postheadericon Документы Профсоюзного комитета

 

 



Прочитать остальную часть записи »

postheadericon Профилактическая работа по электробезопасности

 

 


Прочитать остальную часть записи »

postheadericon Тьютор

 

 

 
 
 
Методическая копилка

 
  
 
 
 Для Вас родители!
 

 
 
 
 
 
 
 
Мероприятия с детьми
 
 

 
 


Прочитать остальную часть записи »

postheadericon Учитель-логопед логопедической группы

 

 

Уважаемые родители и гости!
Буду рада приветствовать Вас на личном сайте и канал в YouTube...! 
 
Имашева Айгуль Жумабековна

 
 
Методическая копилка
 
Памятка для педагогов "Говорите с ребенком правильно!"
Консультация Игровые методы работы, развивающие фонематическое восприятие
Консультация для воспитателей Учите детей общаться
Консультация Подвижные игры в работе с детьми с ОНР
Фотоотчет о семинаре-практикуме для родителей
Буклет для воспитателей Игры для развития слоговой структуры слова
Консультация для воспитателей «Речевое развитие детей в процессе формирования элементарных  математических представлений»
Консультация для инструктора по физической культуре
Консультация для музыкального руководителя
Памятка для воспитателей Веселые игры со звуками
Семинар-практикум для воспитателей Что такое фонематический слух и как его развивать
Семинар-практикум для педагогов Дыхательная и артикуляционная гимнастика в режимных моментах ДОУ
Элементы кинезиологии в физическом воспитании дошкольников
Отчет о заседании МО №3
Отчет о работе методического объединения коррекционного направления «Особый ребенок»
 


 
 
 Для Вас родители!
 
 График работы учителя-логопеда
 Консультация Работаем вместе-достигаем успеха
 Консультация Значение мелкой моторики в развитии речи детей
 Консультация Использование загадок в развитии речи  детей с ОНР
 Консультация Раннее детство и развитие речи детей
 Консультация по применению системы аудиокоррекции "Рулисен"
 Инновационные технологии в системе коррекционной работы с детьми с ОНР
 Развитие диафрагмального дыхания- залог здоровья и правильной речи
 Почему ребенок не говорит?Признаки моторной алалии
 Зачем нужны домашние задания логопеда
 Буклет Обогащение словарного запаса детей от А до Я
 Мини-проект Волшебный мир звуков и букв
 Комплекс универсальных артикуляционных упражнений
 Упражнения для запоминания графического образа буквы
 Игры и упражнения для занятий дома на период с 30.03.20г по 30.04.20г
 Газета ЛогопедиЯ. Веселая азбука
 Газета ЛогопедиЯ. Развитие связной речи.Все по порядку
 Рекомендации логопеда на лето

        
 
 
 
Мероприятия с детьми

 



Прочитать остальную часть записи »

postheadericon Учитель-логопед

 

 

Уважаемые родители и гости!
Буду рада приветствовать Вас на личном сайте и YouTube канале...!
 
Мастерова Алина Рифовна

 
 
Методическая копилка
 
 Взаимодействие с педагогами

 

 
 
 Для Вас родители!
 
 Как взять от карантина лучшее или чем занять детей
 Автоматизация звука С
 Автоматизация звука З
 Автоматизация звука Л
 Автоматизация звука Ч
 Дифференциация звуков Ж-З
 Карантин Чем занять ребенка дома Полезные занятия
 Лексическая тема Домашние животные
 Лексическая тема Игрушки
 Лексическая тема Насекомые
 Лексическая тема Продукты питания
 Лексическая тема Семья
 Лексическая тема Транспорт
 Консультации для родителей
 
 
 
Мероприятия с детьми
 
 
Консультации дефектолога
Функциональное значение дефектолога в ДОУ
Формирование основ сенсорного воспитания 1
С чего начать помочь ребенку, отстающему в развитии
Ребенок отстает в развитии. Что делать
Необходимые условия и документация для прохождения ТПМПК
Игры для развития речи дошкольников с нарушениями в развитии
Игры для развития речи дошкольников с нарушениями в развитии 1
Игры для развития процессов памяти и мышления
Игры для развития процессов памяти и мышления
ИГРЫ ДЛЯ РАЗВИТИЯ И КОРРЕКЦИИ ДВИГАТЕЛЬНЫХ ОЩУЩЕНИЙ 1
Игры для развития и коррекции тактильных ощущений
Игры для развития движений и пространственной ориентировки


Прочитать остальную часть записи »

postheadericon Педагог-психолог

 

 

Уважаемые родители и гости!
Буду рада приветствовать Вас на личном сайте! 
 
Андросенко Елена Викторовна
 
 
 
Методическая копилка

Памятка. Действия воспитателя в случае выявления жестокого обращения с ребенком
Советы воспитателям по формированию дружеских отношений между детьми
День специалиста педагога-психолога "Игры-коммуникации для педагогов" 
Нейробика-поможем мозгу развиваться 
День психологического здоровья педагогов 
Памятка для педагогов. Как играть с агрессивными детьми
Рекомендации для педагогов. Игры для адаптации детей к ДОУ 
Семинар практикум для родителей.Семья-основа воспитания! 

 
 
 
 
 
 
Для Вас родители!

Если ребенок не выпускает из рук гаджеты
Советы приемным родителям.
Адаптация ребенка в детском саду.
Вместо того чтобы искать повсюду недостатки,мы можем искать во всем любовь!
Памятка для родителей будущих первоклассников
Удивительные способности арт-терапии
Профилактика компьютерной зависимости
Скоро в школу! Советы родителям будущих первоклассников
Как родителю помочь ребенку справиться с возможным стрессом при временном нахождении дома
Рекомендации для родителей старших дошкольников
Умелые руки не знают скуки


                    
 


Прочитать остальную часть записи »

postheadericon Педагог дополнительного образования

 

 

Уважаемые родители и гости!
Буду рада приветствовать Вас на личном сайте! 

 и на канале   

Казеева Таисия Александровна
 

Нормативно-правовые документы  
Приказы 2020 года
Приказ №134-о от 14.09.2020  О проведении смотра- конкурса на лучшую подготовку группы к началу учебного года
Приказ №138-о от 23.09.2020  Об участии в районном Фестивале педагогических идей"
Приказ №148-о от 12.10.2020  Об участии в конкурсе «Юный шахматист»
Приказ №165-о от 12.11.2020  Об участии в конкурсе «Виртуальный музей»
Приказы 2021
Приказ №41-о от 18.03.2021  Об участии в литературном флэш-мобе
Приказ №46-о от 19.03.2021  О создании рабочей группы по разработке программы воспитания и календарного плана воспитательной работы.
Приказ №61-о от 22.04.2021  О подготовке публичного доклада по итогам 2020 года
Приказ №143-о от 25.08.2021 О подготовке к новому учебному году и проведении Дня знаний.
Приказ №146-о от 31.08.2021 Об организации методической работы в ДОУ
Приказ №164/1-о от 21.09.2021 О проведении фестиваля педагогических идей
Приказ №171-о от 30.09.2021  Об организации платных образовательных услуг.
Приказ №817-о от 26.10.2021  О проведении районного литературного конкурса чтецов среди детей старшего дошкольного возраста с нарушениями речи «Планета Детства»
 


 
 
Методическая копилка
 
 
 
  Для Вас родители!!!
 


Прочитать остальную часть записи »

postheadericon Инструктор по физической культуре

 

 

Уважаемые родители и гости!
Буду рада приветствовать Вас на личном сайте! 
 
Кротова Резеда Мухарамовна
 
 
 
Методическая копилка



  Для Вас родители!



 Мероприятия с детьми
 

 
 


Прочитать остальную часть записи »

postheadericon Наша группа

 

 

Уважаемые родители и гости!
Будем рады приветствовать Вас на своих личных сайтах!
Воспитатели: 
Будник Татьяна Юрьевна ››› личный сайт
Назарова Лариса Сергеевна ››› личный сайт

Визитная карточка группы
 
 
 
 
Методическая копилка.
 
 
 
 
Для Вас родители! 
 
  Интересно мы живем!


Прочитать остальную часть записи »

postheadericon Наша группа

 

 

Уважаемые родители и гости!
Будем рады приветствовать Вас на своих личных сайтах!
 
Воспитатели:   
Бондарь Лилия Владимировна >>> личный сайт
Нуриева Радмила Мугуреловна >>> личный сайт
Учитель-логопед
Имашева Айгуль Жумабековна >>> личный сайт и YouTube канал
 
  


Прочитать остальную часть записи »

postheadericon Наша группа

 

 

Уважаемые родители и гости!
Будем рады приветствовать Вас на своих личных сайтах!
 
Воспитатели:  
Канзафарова Ильмира Кимовна ››› личный сайт
Новикова Елена Николаевна ››› личный сайт
 
Учитель-логопед(дефектолог):
Мастерова Алина Рифовна ››› личный сайт и YouTube канал
 
 
 
 
Методическая копилка
 
 
Для Вас родители!
 
 
 
 
 
 
 
 
 

 
 Интересно мы живем!
          


Прочитать остальную часть записи »

postheadericon Воспитатель-Новикова Елена Николаевна

 

 

Уровень образования:  среднее профессиональное 

Квалификация: первая квалификационная категория

Занимаемая должность: Воспитатель

Преподаваемые дисциплины: подготовительная  группа

Ученая степень (при наличии): нет

Ученое звание (при наличии): нет

Наименование направления подготовки: АУ ПО ХМАО-Югры «Ханты-Мансийский технолого-педагогический колледж» по специальности «Дошкольное образование»

Повышение квалификации:«Адаптированные образовательные программы дошкольного образования: проектирование и алгоритм реализации» 2017; «Организация работы в дошкольной  образовательной организации по профилактике детского дорожно-транспортного травматизма с учётом ФГОСДОО» 2018;        Оказание первой доврачебной помощи пострадавшим,2018

Общий стаж работы : 11 лет

Стаж работы по специальности : 5 лет


Прочитать остальную часть записи »

postheadericon Воспитатель-Слюкова Елена Александровна

 

 


Уровень образования: высшее профессиональное 

Квалификация: соответствие занимаемой должности

Занимаемая должность: воспитатель

Преподаваемые дисциплины: подготовительная  группа

Ученая степень (при наличии): нет

Ученое звание (при наличии): нет

Наименование направления подготовки и (или) специальности:"Шадринский государственный педагогический институт",специальность "Педагогическое образование"

Повышение квалификации : Техническое творчество (робототехника для начинающих -72 часа, 2018; "Оказание первой доврачебной помощи пострадавшим"-16 часов, 2018;

Общий стаж работы : 6 лет

Стаж работы по специальности: 6 лет


Прочитать остальную часть записи »

postheadericon Воспитатель-Назарова Лариса Сергеевна

 

 

Уровень образования: высшее профессиональное

Квалификация: первая квалификационная категория

Занимаемая должность: Воспитатель

Преподаваемые дисциплины: группа "Лучики"

Ученая степень (при наличии): нет

Ученое звание (при наличии): нет

Наименование направления подготовки и (или) специальности:  Шадринский государственный педагогический институт, специальность "Педагогическое образование" воспитатель

Повышение квалификации:

Организация работы в дошкольной  образовательной организации по профилактике детского дорожно-транспортного травматизма с учётом ФГОС-48час, 2018 

Оказание первой доврачебной помощи пострадавшим-16 час, 2018

Общий стаж работы: 30 лет

Стаж работы по специальности: 30 лет


Прочитать остальную часть записи »

postheadericon Воспитатель-Потапова Татьяна Витальевна

 

 

                

Уровень образования: незаконченное высшее

Квалификация: соответствие занимаемой должности

Занимаемая должность: Воспитатель

Преподаваемые дисциплины: Логопедическая группа

Ученая степень (при наличии): нет

Ученое звание (при наличии): нет

Наименование направления подготовки:"Ханты-Мансийский технолого-педагогический колледж" ЧУ ВО институт государственного администрирования по направлению "Психолого-педагогическое образование" 

Повышение квалификации:  "Особенности и технологии социально-бытовой адаптации обучающихся с ОВЗ в рамках реализации адаптированных образовательных программ"-72 часа,2018 

"Педагогическое и дефектологическое образование: основы логопедической работы"-72 часа, 2018

Оказание первой доврачебной помощи пострадавшим-16 час, 2018

Общий стаж работы: 4 года

Стаж работы по специальности: 4 года


Прочитать остальную часть записи »

postheadericon Тьютор-Туйкина Лилия Макмуновна

 

 

                

Уровень образования: высшее профессиональное

Квалификация: соответствие занимаемой должности 

Занимаемая должность: Тьютор

Преподаваемые дисциплины: группы детей с ОВЗ

Ученая степень (при наличии): нет

Ученое звание (при наличии): нет

Наименование направления подготовки:  

Повышение квалификации:

Общий стаж работы: 

Стаж работы по специальности: 


Прочитать остальную часть записи »

postheadericon Заместитель заведующего по хозяйственной работе

 

 


 Рыжикова Анфиса Варисовна

 Должность: заместитель заведующего

 

График работы:

 Понедельник –пятница с 08.00 до 15.12.

 

Часы приема родителей: вторник 8.00-12.00 четверг 08.00-12.00

 

Контактный телефон: 8(3463) 216-195 

Адрес электронной почты: dc-kapelka@mail.ru

 

Образование: Высшее гуманитарное, Международный  университет природы, общества и человека «Дубна» - менеджер по специальности «Государственное и муниципальное управление»,2003г.

НИУ «Высшая школа экономики» по программе  «Управление государственными и муниципальными закупками»216часов, 2014г.

ОО ДПО "Институт современных образовательных технологий и измерений" по программе "Ответственный за обеспечение  безопасности дорожного движения" 520 часов, 2017г.                 

Профессиональные достижения отмечены:

Почетной Грамотой  Департамента образования и Молодежной политики,2016г.

Почетной Грамотой Главы Нефтеюганского района, 2020г.

Стаж работы – с 1996 года, стаж руководящей работы – с 01.10.2007 года.


Прочитать остальную часть записи »

postheadericon Заместитель заведующего по воспитательной работе

 

 

 

Сычко Галия Булатовна

Должность: заместитель заведующего

График работы:

Понедельник –пятница с 08.00 до 16.12.

Среда  с 11-48 до 19.00

Часы приема родителей: среда 17.00-19.00 

Контактный телефон: 8(3463) 216-195 

Адрес электронной почты: dc-kapelka@mail.ru

 

 

Образование: Высшее педагогическое. Челябинский государственный педагогический университет - педагог дошкольного образования по специальности «Педагогика и методика дошкольного образования»,1998г.

АНОДО «Сибирский институт непрерывного дополнительного образования» по специальности "Менеджмент в образовании",2014г.

Профессиональные достижения отмечены:

Почетной Грамотой Министерства образования Российской федерации 2003г.

Почетным званием «Почетный работник общего образования Российской федерации» за заслуги в области образования, 2010г.

Стаж педагогический работы – с 18.09.1984 г., стаж руководящей работы – с августа 1991 года

 

 

 


Прочитать остальную часть записи »

postheadericon Руководство.

 

 

 

 №п/п  ФИО  Должность  Контактный телефон  Электронная почта
 1  Попугаева Ольга Дмитриевна  Заведующий  8(3463)211125   dc-kapelka@mail.ru
 2  Сычко Галия Булатовна Заместитель заведующего  8(3463)216195   dc-kapelka@mail.ru
 3  Рыжикова Анфиса Варисовна  Заместитель заведующего  8(3463)216195   dc-kapelka@mail.ru


Прочитать остальную часть записи »

postheadericon Учитель-логопед Имашева Айгуль Жумабековна

 

 

                

Уровень образования: высшее профессиональное

Квалификация: первая квалификационная категория

Занимаемая должность: Учитель-Логопед

Преподаваемые дисциплины: старшая логопедическая группа

Ученая степень (при наличии): нет

Ученое звание (при наличии): нет

Наименование направления подготовки:  Башкирский государственный педагогический университет им. М. Акмуллы, 2007 г.Специальность « Логопедия», квалификация «Учитель – логопед»

Повышение квалификации:

-"Образование детей с ограниченными возможностями здоровья в условиях реализации ФГОС ( инклюзивное образование)"-72 часа,2018

-"Конкурс профессионального мастерства, как условие диссеминаций эффективных педагогических технологий" 24 часа- автономное учреждение дополнительного профессионального образования ХМАО- ЮГРЫ «Институт развития образования», г.Ханты- Мансийск.

-"Логомассаж: метод и технологии коррекционно-педагогического воздействия на мышцы лица и артикуляционного аппарата» 72 часа- автономная некоммерческая организация высшего образования

"Московский институт современного академического образования",г.Москва.

-"Современные логотехнологии диагностики и коррекции речи" 72 часа - Тюменский государственный университет, г. Тюмень.

Общий стаж работы: 8 лет

Стаж работы по специальности: 8 лет


Прочитать остальную часть записи »

postheadericon Воспитатель-Сафина Юлия Гумаровна

 

 


Уровень образования: высшее

Квалификация: нет

Опыт работы:

Занимаемая должность: воспитатель

Преподаваемые дисциплины: 2 младшая группа

 Ученая степень (при наличии): нет

Ученое звание (при наличии): нет

 Наименование направления подготовки и (или) специальности:  Башкирский государственный университет   г.Уфа, специальность «Педагогическое образование»

Данные о повышении квалификации и (или) профессиональной переподготовке (при наличии):

Издательство «Учитель» г.Волгоград,  переподготовка по программе «Педагогика и методика дошкольного образования» 520 ч.

Общий стаж работы (лет): 1,3

 Стаж педагогической работы (лет): 1 год

Сведения о награждениях: нет



Прочитать остальную часть записи »

postheadericon Воспитатель- Ольга Валерьяновна

 

 

                  

Уровень образования: среднее профессиональное

Квалификация: соответствие занимаемой должности

Занимаемая должность: Воспитатель

Преподаваемые дисциплины: группа

Ученая степень (при наличии): нет

Ученое звание (при наличии): нет

Наименование направления подготовки : 

Повышение квалификации : 

Общий стаж работы: 2 года

Стаж педагогической работы: 2 года


Прочитать остальную часть записи »

postheadericon Воспитатель- Галимьянова Елена Сергеевна

 

 

Уровень образования:  среднее профессиональное 

Квалификация: соответствие занимаемой должности

Занимаемая должность: Воспитатель

Преподаваемые дисциплины: 2 младшая  группа 

Ученая степень (при наличии): нет

Ученое звание (при наличии): нет

Наименование направления подготовки и (или) специальности АУ СПО ХМАО-Югры «Ханты-Мансийский технолого-педагогический колледж» по специальности «Образование и педагогика»

Повышение квалификации : 

Организация взаимодействия педагогов с родителями как условие реализации ФГОС ДО-36 час, 2018 

Оказание первой доврачебной помощи пострадавшим-16 час, 2018

Общий стаж работы: 18 лет

Стаж работы по специальности: 3 года


Прочитать остальную часть записи »

postheadericon Педагогический состав

 

 

 


 


Прочитать остальную часть записи »

postheadericon Учредительные документы, решение учредителя о создании образовательной организации

 

 

 


 

 

Заключение о соответствии объекта защиты требованиям пожарной безопасности не имеется
 
Санитарно-эпидемиологическое заключение  
 
Дошкольная образовательная организация государственной аккредитации В соответствии с п.1. ст. 92 ФЗ "Об образовании в Российской Федерации" от 23.07.2013 №203-ФЗ - государственная аккредитация не проводится.
 
 
 
 
 


Прочитать остальную часть записи »

postheadericon Локальные нормативные акты регламентирующие управление ДОО

 

 

  


Прочитать остальную часть записи »

postheadericon Локальные нормативные акты, регламентирующие организационные аспекты деятельности ДОУ

 

 

 

Коллективный договор на 2019-2021гг с приложениями 

(Приложение №1-Оплата труда педагогических работников с учетом имеющейся квалификационной категории Приложение

№2-Соглашение по охране труда,

Приложение №3-Правила внутреннего трудового распорядка для работников)

Дополнительное соглашение №1 к коллективному договору

Дополнительное соглашение №2 к коллективному договору

 Дополнительное соглашение №3 к коллективному договору 

Дополнительное соглашение №4 к коллективному договору

Положение об установлении системы оплаты труда 2018 год



Прочитать остальную часть записи »

postheadericon Локально-нормативные акты, предусмотренные частью 2 статьи 30 Федерального Закона "Об образовании в Российской Федерации"

 

 

 

Правила внутреннего распорядка воспитанников

Положение о режиме занятий воспитанников 

Положение о формах получения образования 

Положение о языке образования

 Порядок и основания перевода и отчислении воспитанников

Порядок оформления возникновения, приостановления и прекращения образовательных отношений

Положение о внешнем виде воспитанников

Перечень документов. необходимых при приеме в дошкольное образовательное учреждение  

Распорядительные акты о зачислении ребенка в образовательную организацию

Заявление на зачисление ребенка по образовательной программе дошкольного образования

Заявление на зачисление ребенка по адаптированной программе дошкольного образования


ГРАФИК ПРИЕМА  ДОКУМЕНТОВ
 Понедельник - четверг  с 8.00 до 16.00 час
 Пятница - 12.00 до 18.30 час
 

Освоение образовательных программ дошкольного образования

не сопровождается проведением промежуточной и итоговой аттестации  


Прочитать остальную часть записи »

postheadericon Организационно-распорядительные документы по платным образовательным услугам

 

 













Прочитать остальную часть записи »

postheadericon Локальные нормативные акты, регламентирующие права, обязанности и ответственность работников образовательной организации

 

 

 
Положение о нормах профессиональной этики педагогических работников ДОУ 
 
Положение о комиссии по урегулированию споров между участниками образовательных отношений


Прочитать остальную часть записи »

postheadericon Самообследование деятельности ДОУ, публичных доклад, ВСОКО

 

 



Прочитать остальную часть записи »

postheadericon Локальные нормативные акты, регламентирующие открытость и доступность информации о деятельности образовательной организации

 

 

Федеральный закон от 29 декабря 2012 г. N 273-ФЗ "Об образовании в Российской Федерации"

 

 


Прочитать остальную часть записи »

postheadericon МУНИЦИПАЛЬНОЕ ЗАДАНИЕ

 

 

Муниципальное задание – новый для бюджетного процесса инструмент, устанавливающий требования к составу, качеству и/или объему, условиям, порядку и результатам оказания муниципальных услуг. Порядок формирования муниципального задания и порядок финансового обеспечения выполнения этого задания определяются постановлением администрации муниципального образования «Нефтеюганский район» ХМАО-Югры.
 
 
 
 
 
 

 


Прочитать остальную часть записи »

postheadericon Решение учредителя о создании образовательной организации (копия документа)

 

 

Распоряжение главы района МО Нефтеюганский район от 12.04.2001 №559-р "О создании муниципального образовательного учреждения"


Прочитать остальную часть записи »

postheadericon Информация о поступлении финансовых и материальных средств и об их расходовании по итогам финансового года (годовая финансовая отчетность)

 

 


 
 

Отчет об исполнении учреждением плана его финансово-хозяйственной деятельности (ф.0503737) за 2020 год
Отчет о финансовых результатах деятельности учреждения (ф.0503721) за 2020 год
Баланс государственного(муниципального) учреждения(ф.0503730) за 2020 год
Информация о результатах деятельности об использовании имущества за 2020 год
Информация об операциях с целевыми средствами из бюджета на 2020 год

 


Прочитать остальную часть записи »

postheadericon Решение учредителя о назначении руководителя (копия выписки из документа)

 

 

Распоряжение главы района МО Нефтеюганский район от 12.04.2001 №559-р "О назначении руководителя"


Прочитать остальную часть записи »