Автор: Хайретдинова С.В.

Тёплый день осенний

Солнцем позолочен.

Радостной работой

Ветер озабочен.

Кружит листопадом

Осени в усладу,

Седину ласкает

Старикам в награду.

В этот день октябрьский

По велению века,

Чествует природа

Пожилого человека! (Н. Майданик)

       В осеннем календаре есть необычная дата, когда сердце переполняется чувством глубокой признательности, когда хочется говорить слова благодарности, быть особенно чуткими и внимательными к людям - это 1 октября - «Международный день пожилых людей».

Этот день - символ единства и преемственности поколений, связи времен.  Когда молодое поколение, в знак уважения выражает благодарность старшему поколению.

В этот день проводятся различные мероприятия: концерты, фестивали, конференции, организуемые в защиту прав пожилых людей. Также в этот день устраивают и благотворительные акции.

Мы тоже не остались в стороне, совместно с воспитателями подготовительной группы подготовили фольклорный праздник: «Осенние посиделки» и сделали памятные подарки для пожилых людей Комплексного центра социального обслуживания населения «Забота». Дети с большим удовольствием исполнили для ветеранов задорные частушки, прочитали стихи, спели русские народные песни и водили хороводы.

   Этот день прошел весело, все были окружены любовью и заботой.

   Очевидно, в ходе своего развития ребёнок испытывает потребность в совершенствовании речевых реакций, стоящих в прямой зависимости от степени тренировки движений, этим-то и привлекают его словесные игры в ладошки. Чем выше двигательная активность ребенка, тем интенсивней развивается его речь. С помощью стихотворного ритма вырабатываются правильный темп речи, ритм дыхания, развивается речевой слух, речевая память. Стихотворная форма всегда привлекает детей своей живостью, эмоциональностью, настраивая на игру. Не случайно логопеды стали использовать в практике подобные упражнения, помогающие на фоне игровых движений, скорректировать дефекты речи и, наоборот, основываясь на ритмике стихов, развить подвижность пальцев, координацию движений, эмоциональность, мышление. Хотелось бы, чтобы такие полезные и интересные игры в ладошки использовались не только педагогами и воспитателями на занятиях, на прогулках, в индивидуальной работе с детьми, но и с родителями вошли в повседневную жизнь детей, забавляя, развлекая и развивая их.

ИГРЫ – РАЗМИНКИ

Назначение игры - разминки - в удовлетворении потребности развлечься и немного размяться. В основе её - тактильный контакт ладонями в произвольно выбранном темпе. Задача детей - не ошибиться и не отстать. 

Исполнение текстов происходит в декламационном стиле хорового скандирования. Ценится равномерность, непрерывность в произношении и отбивке ладошками стихотворного ритма. Безостановочное, мерное движение рук направляется ритмом стихотворения.   В хорошем исполнении игра даёт детям эстетическое наслаждение, близкое к торжеству. Круг таких произведений обширен, среди них есть тексты книжного произведения.

КОНИ, КОНИ, КОНИ,

СИДЕЛИ НА БАЛКОНЕ,

ЧАЙ ПИЛИ, ЧАШКИ БИЛИ,

ПО-ТУРЕЦКИ ГОВОРИЛИ:

«ЧАБИ-ЧАЛЯБИ,

ЧАЛЯБИ-ЧАБИ-ЧАБИ!»

МЫ НАБРАЛИ В РОТ ВОДЫ,

       И СКАЗАЛИ ВСЕМ «ЗАМРИ!»

ИГРЫ – ЗАБАВЫ

Следующая разновидность игры – игра - забава - имеет задачу выявить, кто из игроков расторопнее. Её построение простое, трёхчастное: зачин не всегда отлит в форму стихотворного произведения, вторая часть – вопрос-ответ, третья часть – счёт либо произнесение слова по буквам с ловлей-хлопком на последнем счётном слове либо последней букве слова. Объем текста небольшой, в завершающей стадии происходит смена приёма исполнения: выделенное слово разделяется по буквам, смысл и значение произведения – в «выходе» из игры

ЛЕТЕЛИ ГУСИ

ПО СИНЕМУ НЕБУ

И ЗАГАДАЛИ ЧИСЛО.

- КАКОЕ?

- ЛЮБОЕ.

- НАПРИМЕР?

- ПЯТНАДЦАТЬ.

- РАЗ,

- …- ПЯТНАДЦАТЬ!  (Ловля хлопком руки партнёра) 

ИГРЫ – «ЗАГАДАЛКИ»

Игра - «загадалка» используется детьми как способ загадать желание. Исполняемые стишки приспособлены для выражения быстро сменяющихся настроений и желаний детей. Стишок заканчивается нарочитой «обнажённостью» текстового задания. У этой игры есть правила и нормы исполнения: в завершающей фазе отвернуться, закрыть ладонью какой-либо глаз, загадать желание и вновь повернуться. Если ваши действия совпали с действиями партнёра по игре, то желание сбудется. По - своему волнующая концовка способна вызвать восторг или чувство досады. Смысл и значение произведения – в «выходе» из игры.

ЗУБЫ, ЗУБЫ, ЗУБЫ, ЗУБЫ,

ЗУБЫ НАДО ПОЛЕЧИТЬ.

-А Я БОЮСЬ!

-А ТЫ НЕ БОЙСЯ!

ЖАБА ПО ПОЛЮ СКАКАЛА

И ЖЕЛАНЬЕ ЗАГАДАЛА.

РАЗ, ДВА, ТРИ,

ЗАГАДАЙ ЖЕЛАНЬЕ ТЫ!

(Поворачиваются со скрещёнными впереди руками соединяют их с руками партнёра. Если руки можно развести, желание исполнится).

 Игра - основной способ обучения и воспитания дошкольников.

Музыкальные игры помогают привить любовь к музыке, заинтересовать основами музыкальной грамоты, вызвать интерес и желание участвовать в них. В результате ребенок учится любить, ценить, понимать музыку и получает необходимые знания об основах музыкальной грамоты. Для музыкального воспитания и развития ребенка в семье хочу предложить вам, родители, простые музыкальные игры. В эти игры вы можете играть как вдвоем, например ребенок и мама, так и всей семьей дома, на семейных праздниках, по дороге в детский сад.

 «АПЛОДИСМЕНТЫ»

Одна из самых простых музыкальных игр – на запоминание прохлопанного ритма. Первый из участников придумывает простейший ритм и прохлопывает его в ладоши. Второй участник повторяет и придумывает другой ритм и прохлопывает. И так далее.

 «БУДЕМ ПЕТЬ ПЕСЕНКУ ПО ЦЕПОЧКЕ»

В игре используются песни, которые знают все участники игры, например детские песенки из мультиков. Первый участник начинает петь песню и поет первую строчку, вторую строчку песни поет следующий участник и так далее. Цель игры спеть песенку без остановок.

«ЗВУКИ ВОКРУГ НАС»

Участники прислушиваются к звукам, которые их окружают и по очереди пропевают. Например, участник говорит, что слышит гул летящего самолета и поет на одном звуке: у-у-у-у-у, также участник изображает голосом приближающийся и улетающий самолет, постепенно усиливая и ослабляя звучание.

 «УГАДАЙ МЕЛОДИЮ»

Первый участник пропевает мелодию известной песни на любой слог (ля-ля-ля, на-на-на, второй участник должен угадать название песни. После правильного ответа, второй участник загадывает мелодию другому участнику и пропевает её и т. д.

Осень - прекрасное время, которое так любят описывать поэты. Нельзя не восхищаться той красотой, которую нам дарит осенняя природа. Своей красотой осень вдохновляет нас на творчество. Ведь так хочется запечатлеть все ее краски, ее богатый урожай и ее особое настроение. В нашей группе, ежегодно проходит выставка работ, выполненных семьями наших воспитанников - "Золотая Осень". В октябре 2018г.  прошла очередная такая выставка. Работы были сделаны как из различных овощей, так и из природных материалов.Каждый день можно было увидеть у выставки гостей, родителей и детей, которые с интересом рассматривали замечательные поделки. Родители вместе с детьми проявили фантазию, создали неповторимые осенние шедевры.

Спасибо всем, кто принял участие в выставке! 

Одной из форм сотрудничества с семьей является совместная организация и проведение в детском саду выставок.

Осень - удивительная пора! Осень - это время, когда можно пофантазировать и проявить свое творчество.

Родители и дети 2 младшей группы с удовольствием приняли участие в осенней выставке поделок "Осенний калейдоскоп” из природного материала 1 октября 2018г. А с какой радостью дети приносили поделки, рассказывая, как они тоже помогали своим мамам и папам в их изготовлении.

Работы оценивали сами родители путем голосования за понравившуюся поделку. Победителями, набравшими наибольшее число голосов, стали: семья Евгения Мешалкина-1 место, семья Таисии Чугуновой-2 место, семья Саши Баева -3 место.

Победители и участники получили грамоты и массу удовольствия.

Нравственно-патриотическое воспитание детей дошкольного возраста - понятие широкое. В его основе лежит формирование нравственных чувств. Это сложный педагогический процесс, который является одной из основных задач ДОУ. Многие впечатления ребенком глубоко не осознаны, но, пропущенные через детское восприятие, они играют огромную роль в становлении личности патриота.

Необходимо расширять знания ребенка, опыт, уважение к прошлому не только на обычном занятии по нравственно - патриотическому воспитанию, но и через изобразительно-художественную деятельность. От взрослого во многом зависят интересы ребенка, поэтому особенно важны активная позиция педагога, его желание и умение сформировать у детей ощущение, осознание себя частью своей Родины. Если провести обычное занятие по изобразительно-художественной деятельности, оно даст мало знаний ребенку по данной теме. Знания необходимо расширять и углублять. В этом помогут комплексные, интегрированные занятия, совместная образовательная деятельность в центре изобразительного искусства. Нравственные качества не могут сформироваться у ребенка путем естественного «созревания», для этого необходимы дополнительные пособия, формы и методы работы, определенные этапы.

В соответствии с ФГОС ДО «Художественно-эстетическое развитие» предполагает развитие предпосылок ценностно-смыслового восприятия и понимания произведений искусства (словесного, музыкального, изобразительного), мира природы; становление эстетического отношения к окружающему миру; формирование элементарных представлений о видах искусства; восприятие и реализацию самостоятельной творческой деятельности детей (изобразительной, конструктивно-модельной, музыкальной).

Становление художественного сознания детей, развитие их способности к эстетическим переживаниям – актуальнейшая задача сегодняшнего дня.

Содержание работы с детьми по нравственно-патриотическому воспитанию средствами изобразительного искусства строится следующим образом.

·расширение и углубление опыта общения с миром искусства;

·развитие художественно-эстетического восприятия;

·формирование знаний, умений и навыков по изобразительно-творческой деятельности;

·воспитание патриотических чувств, любви к Родине, уважение к героям Великой Отечественной войны через произведения искусства.

Главными задачами являются:

·развивать нравственно-патриотические чувства в процессе изобразительной - деятельности, рассматривании произведений искусства;

·учить понимать художественный образ произведения;

·формировать знания о жанрах и видах изобразительного искусства,

·развивать способности при использовании разных изобразительных материалов;

·воспитывать любовь и уважение к историческому военному прошлому.

Мы не должны забывать, что ребенок должен получить не только определенную сумму знаний, но и также стать полноценным членом общества с пониманием духовных и нравственных ценностей, с развитым чувством любви к Родине и уважения к людям.

Наиболее выразительным и эффективным средством развития эмоциональной сферы ребенка, его духовного мира, нравственных представлений и творческих способностей является искусство. Эмоциональная насыщенность произведений искусства оказывает сильное воздействие на развитие нравственных представлений и духовного мира воспитанников и формирует у детей образное мышление.

Патриотическое воспитание детей средствами изобразительного искусства на занятиях представляет собой целенаправленный процесс, основанный на специально организуемой и сознательно осуществляемой педагогической деятельности, которая предполагает формирование в единстве эстетических и патриотических чувств, сознания и поведения на основе активной художественно-творческой деятельности учащихся.

Для повышения интереса к художественному творчеству необходимо развивать эмоционально-творческое отношение к данному виду деятельности, способствовать радостному ожиданию интересной работы и возможности продемонстрировать свою точку зрения, и показать свое я.

Необходимо совмещать различные виды художественного творчества: рисование с натуры и по представлению, декоративное рисование, лепка из пластилина и тестопластика. Виды художественной деятельности самые разные, как традиционные, так и нетрадиционные.

Для формирования патриотизма через средства изобразительной деятельности можно использовать следующие приемы:

· Просмотр иллюстраций произведений живописи русских художников –пейзажистов, портретистов рисовавших известных людей, жанровых художников.

·Экскурсии на выставки и музеи.

·Рисование сюжетов из истории страны (полет в космос, День победы итд.)

·Лепка и конструирование сюжетов из истории России (космическая ракета, танковое сражение).

·Лепка, роспись, рисование предметов народных промыслов.

·Электронные образовательные ресурсы (видеофильмы, презентации, мультипликационные фильмы).

·Наблюдение за красотой природы родного края.

Особое внимание должно уделяться национальной культуре, так как она формирует менталитет, именно через нее человек воспринимает значимые национальные ценности. Устное народное творчество, народное декоративно - прикладное искусство должны найти большое отражение в содержании образования и воспитания подрастающего поколения сейчас, когда образцы массовой культуры других стран активно внедряются в жизнь, быт, мировоззрение детей. Академик Д.С.Лихачев неоднократно отмечал, что народ живет, пока живет его культура, чтобы сохранить народ, необходимо сохранить его культуру.

В богатейших народных промыслах воплощена историческая память поколений, запечатлена душа народа, создавшего подлинные шедевры искусства, которые свидетельствуют о таланте и высоком художественном вкусе мастеров – умельцев. Воспитание полноценной личности, развитие нравственного потенциала, эстетического вкуса детей и подростков невозможно, если мы не будем вводить детей в тот своеобразный, яркий, неповторимый мир, который веками создавала фантазия русского народа. Лучшее качество национального характера: уважение к своей истории и традициям, любовь к Отечеству в целом и к малой Родине, скромность, врожденное чувство прекрасного, стремление к гармонии – все это являют нам творения народных умельцев.

Патриотическое воспитание учащихся средствами изобразительного искусства имеет определенный смысл и свои особенности, а также свои формы отражения в сознании развивающейся личности. Их определяет сочетание понятий «патриотическое» и «восприятие чувства величия и красоты окружающего мира – Родины посредством изобразительного искусства».

Источник:https://multiurok.ru/files/nravstvienno-patriotichieskoie-vospitaniie-starshi.html

Аппликация – это очень важный и нужный для дошкольников вид изобразительной деятельности.

Часто в работах используются всевозможные элементы, которые легко найти в любом доме или даже на улице: камушки, ракушки, бусинки, бисер, кусочки обычной или кружевной ткани, пуговички и много других различных вещей.

Благодаря аппликации дети получают следующие навыки:

· осваивают координацию движений

· развивают мелкую моторику рук

· изучают основы композиции

· учат цвета и как их можно сочетать

· изучают различные фактуры

· развивают наблюдательность и воображение

· учатся фантазировать

Занятие аппликацией способствует развитию мыслительных процессов у ребенка, он учится анализировать и сопоставлять реальные предметы и животных со сделанными вместе с вами поделками. Ребенок, работая с аппликацией, делает целое из нескольких частей и учится делить целое на составляющие.

· Как и занятия любым другим видом творчества, аппликация помогает развитию речи. Работая вместе, дети включаются в диалог и повышают свою эрудицию

· Совместное провождения времени с ребенком, который поможет вам наладить и укрепить эмоциональный контакт.

Бумажная аппликация

Чаще всего, когда речь идет об аппликации с детьми, имеется в виду именно бумажная аппликация. Это самый подходящий вариант для первых аппликаций.

· Бумага яркая, разноцветная, это очень привлекает ребенка.

· Она может быть разных фактур и форм

· Ее легко свернуть, сложить, вырезать из нее любую фигуру и приклеить к бумажной основе

·Ну а самое главное это то, что бумага является экологически чистым и, соответственно, безопасным материалом.

Материалы для бумажной аппликации

· Для начала попробуйте поработать с цветной бумагой, которая выпускается специально для принтера. Она есть в каждом магазине и бывает разных цветов.

· Более опытным творцам можно использовать мелованную бумагу, она тоже выпускается наборами разных цветов. Эта бумага глянцевая и достаточно плотная

· Фактурная бумага поможет сделать акцент на каких-либо деталях поделки. Выберите бумагу подходящей плотности и желаемой фактуры, например, с каким-нибудь тиснением или с эффектом бархата

·  Бывает еще фольгированная бумага, с ее помощью можно сделать очень правдоподобные окна в вашей поделке, или воду. Такая бумага обычно выпускается средней плотности, которая как раз подойдет для аппликации. Иногда еще на такой бумаге присутствует эффект голографии

· Очень удобным видом бумаги для аппликации является самоклеящаяся бумага, однако ее еще нужно поискать, да и цветовая палитра очень бедная. Такая бумага удобна тем, что для ее приклеивания не нужен клей, благодаря этому она идеально ровно клеится на основу

· Бумага для черчения хорошо подойдет для создания шаблонов, т.к. она плотная и ее края не заминаются

·  Картон хорошо использовать в качестве основы работы, он может быть, как белым, так и цветным. Благодаря его плотности, он не будет морщиниться при приклеивании на него деталей. Картон также выбирайте наиболее подходящий для вашей задумки, он может быть, как матовым, так и глянцевым

Клей и другие инструменты для аппликации

Для создания аппликации вырезаются нужные детали из бумаги и приклеиваются к картону-основе. Вырезать детали можно ножницами. Клей также нужно подбирать правильно, чтобы он не вызвал деформацию бумаги, и поделка не потеряла свой внешний вид.

·  Ножницы выбирайте хорошие, они должны хорошо разрезать бумагу и быть острыми. Их должно быть удобно держать ребенку. Лучше если у вас будут ножницы с прямыми лезвиями для вырезания деталей по прямой,

·  В магазинах можно найти фигурные дыроколы, с их помощью из цветной или белой бумаги можно делать различные фигурки одним нажатием на него. Разнообразие видов дыроколов довольно большое, они отличаются размерами и формами. С их помощью можно наделать кучу бабочек и цветочков для лесной поляны за считанные минуты, а не вырезать их полдня ножницами

·  Фигурные ножницы сделают край бумаги интересной формы, соблюдая определенный узор. Их также много разных видов, так сказать, на любой вкус

· Резиновый клей очень удобен для аппликации, т.к. если деталь приклеена неправильно, до того, как высох клей, вы можете аккуратно ее снять и приклеить в другое место. Также следы клея легко удаляются обычным ластиком. Единственный недостаток этого клея — это его запах, поэтому с малышами лучше его не использовать

· Для маленьких деток можно приобрести клей-карандаш. Он практически не деформирует бумагу, однако следы от него все же остаются

Дополнительные материалы и техники для аппликации

Чтобы сделать аппликацию особенной и интересной, можно использовать и другие материалы.

· Изюминки придаст, например, такая деталь как искусственные пластмассовые глазки у зверюшки, которые будут двигаться при изменении положения картинки

·  Мелкие детали в работе не обязательно вырезать, их можно нарисовать фломастером или карандашом

·  Акриловый контур поможет выделить нужные элементы поделки

·  В аппликации можно использовать бисер и кружева из бумаги, эти материалы сделают работу интересной и необычной

· Вы можете вставить поделку ребенка в рамку, и она всю жизнь будет вам дорога как память.

На сентябрьском, осеннем субботнике активно участвовали родители и ребята нашей группы. В едином трудовом порыве, дружно, вместе работается легко и весело, и время идет незаметно. Работы хватило всем, да и погода не подвела.

За работой, в доверительных беседах родители больше узнавали о своих детях, о проблемах в воспитании. Самое главное – дети очень горды своими родителями. А мы, в свою очередь, благодарны родителям!

Все получили большое удовольствие от проделанной работы.

Есть у нас дружок хороший
С великаном добрым схожий!
Знай: три глаза у него –
Не боятся никого.
Утром, днём, в ночную тьму
Все горят по одному.
И у каждого – свой цвет,
Чтоб в пути нам дать совет.
Если жёлтый свет горит 
Чтоб в пути нам дать совет.
Если жёлтый свет горит –
Приготовиться велит,
На зеленый нам – идти,
Всем счастливого пути!
А зажжётся красный, вдруг
Подожди немного, друг!
Торопыгой вредно быть,
                                     Надо жизнью дорожить!
                                     Друг зовётся "светофор",
                                     Бессловесный разговор
                                     Он давно с людьми ведет,
                                     Никогда не подведёт.
                                     Его мы слушаться должны 
                                     Всем счастливого пути!

Паспорт дорожной безопасности

Изменения в паспорте дорожной безопасности №1 2018 год

Изменения в паспорте дорожной безопасности №2 2019 год

Изменения в паспорте дорожной безопасности №3 2020 год

Изменения в паспорте дорожной безопасности №4 2021 год

Изменения в паспорте дорожной безопасности №5 2022 год

Схема безопасного передвижения

Постановление Администрации Нефтеюганского района от 27.07.2017  №1242 па-нпа «Об установлении системы оплаты труда работников муниципальных бюджетных и автономных образовательных организаций, подведомственных департаменту образования и молодежной политики Нефтеюганского района»

Постановление Администрации Нефтеюганского района от 05.02.2018  №163 па-нпа  «О внесении изменений в постановление Администрации Нефтеюганского районаот 27.07.2017 № 1242-па-нпа «Об установлении системы оплаты труда работников муниципальных бюджетных и автономных образовательных организаций, подведомственных департаменту образования и молодежной политики Нефтеюганского района»