postheadericon Конкурс чтецов-2018

 

 

 автор учитель-логопед Мастерова А.Р.

Конкурс чтецов «Дружба одна на всех» среди детей с речевыми нарушениями состоялся 21 ноября 2018 года  в детском саду «Капелька». 14  ребятишек в возрасте от 5 до 7 лет из семи детских садов г.п. Пойковский приняли участие в конкурсе.

Цель данного мероприятия - формирование представлений о дружбе на примере поэтических произведений.

На конкурсе прозвучали стихотворения о дружбе, доброте и отзывчивости, о тех человеческих качествах, которые помогают людям обрести настоящих и надежных друзей. Участники выбpaли для cвoeгo выcтyплeния пpoизвeдeния тaкиx детских aвтopoв как  И.Каллаш, В. Семизарова, О. Николаевой, И. Лагерева, З. Александровой, г. Боргуль и т.д.  и представили их по следующим блокам: «О братьях наших меньших» (о животных), «Когда мои друзья со мной» (о дружбе), «Папа, мама, я – счастливая семья» (о семье).Выступления юных участников покорило всех гостей мероприятия искренностью прочтения, неподдельным чувством любви к братьям нашим меньшим.

Очень интересно был представлен сюжет мероприятия, в основе которого была ссора сестренок Розы и Лизы из мультфильма «Барбоскины». Ребятам предстояла непростая задача помирить их, благодаря стихотворениям о дружбе.  Кульминацией мероприятия стало приглашение Розы и Лизы в кэнди – бар, где всех участников конкурса ждал огромный выбор кондитерских изделий и напитков.

Участников конкурса оценивали мудрые и справедливые взрослые: представитель Департамента образования и молодежной политики Нефтеюганского района – Зубарева Татьяна Михайловна и  учителя – логопеды: Халикова Альфия Салямовна (ДОУ «В гостях у сказки»), Ткачук Оксана Вячеславовна (ДОУ «Жемчужинка»).  Им предстояло очень ответственное дело – выбрать самых лучших в номинациях «Лучший исполнитель среди детей 6-7 лет», «Лучший исполнитель среди детей 5-6 лет»  После длительного обсуждения жюри огласило результаты, всем юным чтецам были вручены дипломы и памятные подарки.

Кoнкypc пoдapил мaccy нeopдинapныx выcтyплeний и тaлaнтливыx иcпoлнитeлeй. Все участвующие в конкурсе дети серьезно подготовились к нему, блестяще выступили, показав свое мастерство и оригинальность исполнения.

 
   

 


Прочитать остальную часть записи »

postheadericon Мастер класс для педагогов "Игровые приемы логопедической работы с детьми"

 

 

 автор учитель-логопед Мастерова А.Р.

Мастер-класс для педагогов на тему: «Применение игровых приёмов в логопедической работе» прошел 31 октября 2018 года в ДОУ «Капелька». Учитель – логопед Алина Рифовна Мастерова представила педагогическому коллективу применение некоторых игровых приёмов, которые оказывают положительное воздействие на эмоциональный настрой ребёнка, и следовательно, на речевое развитие в целом.Чтобы повысить интерес детей к логопедическим занятиям, нужны разнообразные творческие задания, новые подходы к упражнениям по закреплению правильного произношения, - считает учитель – логопед.  Педагогам было представлено большое количество игр и пособий для проведения нетрадиционных форм артикуляционной, пальчиковой и дыхательной гимнастик, материалов для проведения самомассажа кистей и пальцев рук и лица, а так же дидактические игры на развитие звукового анализа и синтеза слов, формирование лексико - грамматической стороны речи. 

Предложенные варианты игр и игровых приёмов можно  совершенствовать и дополнять, опираясь на свою фантазию и творческий потенциал, не забывая о возрастных особенностях и возможностях детского организма.


     



Прочитать остальную часть записи »

postheadericon Говорите с ребенком правильно

 

 

 

Учитывая интересы детей,

особенности детской психики,

педагог должен владеть основными

методическими приемами развития речи

 и умело их применять.

Е.И.Тихеева

 

Структуру речи следует согласовывать с возрастом детей. Чем моложе ребенок, тем проще должна быть синтаксическая структура обращенной к нему речи. При длинных сложных предложениях дети не улавливают основного смысла.

Содержание речи должна строго соответствовать развитию, запасу представлений, интересам детей, опираться на их опыт.

Особого внимания требует точность, ясность и простота речи. От точности речи зависит прочность восприятия, отчетливость понимания.

Необходимо регулировать темп своей речи. Следить за содержанием слишком быстрой речи трудно даже взрослому, а ребенок совершенно на это не способен. Не понимая смысла льющихся потоком слов, он просто перестает слушать. Недопустима и слишком медленная, растянутая речь: она надоедает.

Следует регулировать силу своего голоса, говорить настолько громко или тихо, насколько этого требуют условия момента и содержание речи. Тихую речь дети не слышат, не улавливают ее содержания. Громкую речь, переходящую в крик, дети перенимают как манеру речи необыкновенно быстро. Кричат дети, их перекрикивают взрослые, и в этом тонут слова и их содержание.

Речь педагога должна быть эмоциональна,образна,выразительна и отражать интерес, внимание, любовь к ребенку, заботу о нем.

Педагоги должны владеть методическим мастерством,знанием приемов, необходимых для оказания соответствующего внимания на речь детей и умение их применять во всех случаях в общения с детьми.

Лица с ярко выраженными недостатками речи не должны руководить развитием речи детей.

Речь воспитывающих лиц должна быть абсолютно грамотна, литературна. Следует, прежде всего, разобраться в особенностях своей речи, учитывать ее ошибки и погрешности, бороться с ними путем постоянного самоконтроля и совершенствование своего языка.

Особого внимания требует к себе этика речи. По форме и тону речь педагога должна быть всегда культурной и безупречно вежливой.



Чего делать нельзя

·  Совершено недопустимо принуждать ребенка к ответам на вопросы или к повторениям слов и фраз. Слова «Скажи!», «Повтори!» вообще не должны звучать в общении с ребенком с моторной алалией. Это может вызвать у него отказ от речи, проявления негативизма.

И, тем более, недопустимо требовать от малыша назвать и сказать то, что в данный момент выходит за границы его возможностей.

·  Нельзя давать слишком много речевого материала, перегрузка приведет к появлению дополнительной речевой патологии – заикания.

·  Не стоит повторять за ребенком неправильно произносимые им слова – заменители.

Речевой фон, звучащий около малыша, должен быть ясным, чистым и понятным ребенку. Работающий телевизор, музыка, заглушающая речь взрослых – все это создает шумовые помехи, мешающие детям с моторной алалией воспринимать слова и фразы взрослых, слышать себя.

 
 
 
 
 
 
 
 

 

 

Что делать нужно

· Свою речь надо строить из коротких и простых предложений, состоящих из 2-4 слов;
·  Желательно использовать различную интонацию, менять силу голоса;
·  Между фразами надо делать недлинные, но четко обозначенные паузы;
·  Словосочетания нужно повторять несколько раз;
·  Слова надо произносить четко, с выделением ударного слога;
·  К ребенку нужно обращаться как можно чаще, задавать ему вопросы. 
·  Очень важно рассматривание предметов и игрушек вместе с малышом. Предмет нужно назвать, рассмотреть его, ощупать, произвести с ним действия.  Так накапливается предметный словарь малыша, идет подготовка к освоению фразы.



Прочитать остальную часть записи »

postheadericon Конкурс световозращающих элементов "Чем ярче-тем заметнее!!"

 

 

Автор: Воспитатель-Зиненко Т.А.

С целью пропаганды безопасности дорожного движения, популяризации использования световозвращающих элементов юными участниками дорожного движения в тёмное время суток, привлечение внимания родителей к проблеме обеспечения безопасности детей на дорогах в ДОУ с 1 по 9 ноября 2018года проходил Конкурс световозвращающих элементов «Чем ярче, тем заметнее!». Световозвращающие элементы из светоотращающего материала позволяют сделать детей заметнее в темное время суток в условиях недостаточной видимости, которые необходимо использовать на верхней одежде, рюкзаках.

Воспитанники и родители средней, старшей и подготовительной групп, педагоги Новикова Е.Н., Назарова Л.С., Канзафарова И.К., Сонина Е.П.  приняли активное участие в конкурсе и своими руками изготовили различные значки, подвески на замки, жилеты, украшения, которые светятся в темное время суток, при попадании света фар. Все работы были представлены на выставке в холле детского сада. А самые оригинальные, практичные в применении были направлены на конкурс муниципального уровня.

Благодарим за участие!


 
 


 


Прочитать остальную часть записи »

postheadericon Российский день без бумаги

 

 

Воспитатель старшей группы: Новикова Елена Николаевна


«Научимся использовать бумагу рационально!» — таков основной тезис международной акции «День без бумаги», которая ежегодно проходит осенью по всему миру. Традиционно она проводится каждый четвертый четверг октября. Вот и в нашей группе 25.10.2018 г., я решила приобщить детей к этой акции. Детям была показана  презентация «Что такое бумага, как и из чего ее делают». Ребята узнали, что сегодня бумага производится на специализированных бумажных фабриках, куда поставляют спиленные деревья для дальнейшей обработки. Из презентации дети узнали весь трудоемкий процесс изготовления бумаги от срубки деревьев, до получения конечного результата бумаги. В ходе беседы я рассказала ребятам о том, что бумагу после её использования можно собрать и сдать на переработку,  из старой можно получить новую. Конечно же, детям бумага нужна не меньше, чем взрослым. Невозможно без неё научиться писать, рисовать, считать. Полностью лишить малышей общения с чистым листом не получится, но сформировать привычку бережливого отношения можно и нужно. После просмотра презентации и беседы, мы с детьми сделали из старых газет оригами, забавные фигурки животных. Таким образом, мы дали вторую жизнь старым газетам.

 


       

 


Прочитать остальную часть записи »