Использование средств альтернативной коммуникации и визуальной поддержки в коррекционной работе с детьми с ОВЗ
Альтернативная коммуникация стимулирует появление речи и помогает её развитию. Основная функция альтернативной коммуникации - общение.
Дополнительная (вспомогательная) коммуникация - коммуникация, дополняющая речь. Она используется параллельно с альтернативной коммуникацией, если у ребенка с ОВЗ не развита устная речь в полном объеме, но он может называть отдельные звуки, слова. Использование дополнительных знаков, картинок – символов, средств визуальной поддержки способствует развитию абстрактного мышления и символической деятельности, понимания и появления вербальной (звуковой) речи.
тема |
автор |
ссылка |
«Формирование поведенческих норм у детей с тяжелыми нарушениями речи с помощью визуального расписания»
|
воспитатели группы компенсирующей направленности для детей с ТНР - Канзафарова И.К., Новикова Е.Н. |
https://disk.yandex.ru/i/M4xVsXLxsqHHnA
|
«Творческое портфолио «Все обо мне» как основа социализации ребенка с РАС» |
педагог дополнительного образования Казеева Т.А.
|
https://disk.yandex.ru/i/AQJJnifQRe063A |
«Применение средств визуальной поддержки в коррекционной работе с детьми, имеющими тяжелые множественные нарушения развития» |
дефектолог Мастерова А.Р.
|
https://drive.google.com/file/d/18u-WjvkRKUiwDWdkxJTBkLbWQQo9gWUG/view?usp=drivesdk |
Диктант Победы!
В 2021 году Международный исторический диктант на тему событий Великой Отечественной войны «Диктант Победы» пройдет 29 апреля.
На территории Нефтеюганского района в 2021 году площадкой очного проведения диктанта станет НРМОБУ «Сингапайская СОШ».
Чтобы принять участие в акции, нужно либо прийти на площадку очного проведения мероприятия, либо пройти диктант онлайн на сайте проекта https://диктантпобеды.рф