Полезные ссылки

postheadericon Мастерова Алина Рифовна - учитель-логопед

 

 

                                                                                                                                                        

Давайте знакомиться

Фамилия,имя,отчество:  Мастерова Алина Рифовна

Дата рождения:  23 июля 1986 года

Должность:  учитель-логопед

Сведения об образовании: высшее, ФГБОУ "Башкирский Государственный Педагогический Университет им. М. Акмуллы" по специальности "Логопедия" 2012год

Квалификация: первая квалификационная категория

Стаж педагогической работы: 10 лет

Контактные данные:

Адрес образовательной организации: ХМАО-Югра, Нефтеюганский район г.п. Пойковский 6-я улица, дом №3.

Рабочий телефон: (3463)216195

Адрес интернет-сайта образовательной организации: http://dc-kapelka.ru/ 

Личная электронная почта: malinoshkazinger@mail.ru

          Уважаемые гости, родители и коллеги! Я рада приветствовать Вас на своем личном сайте который  создан для того, чтобы помочь Вам и Вашему ребенку! Сайт будет полезен всем кто интересуется  вопросами воспитания, обучения и развития детей дошкольного возраста.

 

Портфолио Мастеровой А.Р.  Скачать 

 

         Задавайте вопросы по электронной почте

 


Прочитать остальную часть записи »

postheadericon Региональный этап Всероссийского конкурса профессионального мастерства в сфере образования Ханты - Мансийскиого округа - Югры "Педагог года Югры - 2017 г."

 

 


Региональный этап Всероссийского конкурса профессионального мастерства  в сфере образования Ханты - Мансийскиого округа - Югры  "Педагог года Югры - 2017 г."
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
                       


Прочитать остальную часть записи »

postheadericon Раздел 4. Результаты профессиональной деятельности

 

 

4.1 Результаты освоения обучающимися образовательных программ по итогам мониторингов, проводимых организацией
 

 

4.2 Результаты освоения образовательных программ по итогам мониторинга системы образования
 

 
4.3 Результаты участия обучающихся в очных предметных олимпиадах, официальных конкурсах


 4.4 Результаты внеурочной деятельности обучающихся дополнительного образования
 

Всероссийские конкурсы 

Всероссийские олимпиады и викторины

  4.6 Наличие значимых для организации инициатив, осуществленных во взаимодействии с социальными партнерами
 
 
 
  4.7 Наличие преодоленных во взаимодействии с родителями проблем обучающихся
 

Работа с родителями

Родительское собрание-Взаимодействие родителей и детей через театрализованную деятельность:



 
 
 
 


Прочитать остальную часть записи »

postheadericon 3. Профессиональная деятельность

 

 

3.1.Обеспечение образовательного процесса программно-методической документацией

 
 
3.2 Использование современных оценочных средств

 

3.3 Учет индивидуальных особенностей учащихся​ в построении образовательного процесса
 
 
 Музыкально-дидактические игры

 

3.4 Участие в инновационной или в экспериментальной деятельности
 
Школа цифрового века
 
 

 
 

3.5 Транслирование в педагогических коллективах​ опыта практических результатов своей профессиональной деятельности

Уровень ДОО

 
Мастер-классы
 
Районный уровень

 
ООД -Сказка о русских  народных инструментах 2018год

 
 
Музыкально-дидактические игры
 
Региональный уровень
 
 

Публикация  в сетевом методическом журнале «Образование Югории»

http://obr-ugoria.ru/index.php/28-2017-12-26-07-54-32/115-3-49-2018

 
Всероссийский уровень

 

Конкурс видео занятий интегрированная образовательная деятельность «Веселая ярмарка» размещен на образовательном видео канале «МУ-ТВ» инновационного образовательного центра «Мой университет».

https://www.youtube.com/watch?v=yDylzSSZ0EI&t=13s


Конкурсы профессионального мастерства


 

Публикации 

 
 
 
 
 
3.6. Участие обучающихся в олимпиадах, конкурсах, фестивалях по профилю профессиональной деятельности педагога
 
 

 
3.7. Участие обучающихся в дополнительном образовании по профилю профессиональной деятельности педагога
 
 


3.8 Экспертная деятельность
 



 
 
 


Прочитать остальную часть записи »

postheadericon 2. Представление о педагогической профессии и профессиональной миссии

 

 

 
2.3.  Участие в проектировании и реализации педагогических инициатив, связанных с образованием обучающихся
 
 
 
 
Творческий проект -Нам года -не беда 2018год


Материалы проекта

 
 


 
 

2.5 Участие в проектировании и реализации инициатив по развитию взаимодействия с социальными партнерами образовательной организации   



 

 
2.6. Участие в проектировании и реализации инициатив по развитию взаимодействия с родителями обучающихся
 
Работа с детьми
Консультации для родителей
 Презентации
Родительские собрания
 
Работа с родителями

2.8 Наличие отмеченных профессиональных достижений

 
 


Прочитать остальную часть записи »

postheadericon 1. Профессиональное образование

 

 

1.1. Наличие образования по профилю                                                                                                                                                                                  
 
1.2. Соответствие дополнительного профессионального образования
 
 
1.3. Применение результатов дополнительного профессионального образования в педагогической деятельности


 1.4. Самообразование и профессиональное развитие

 

 
 
 


Прочитать остальную часть записи »

postheadericon Раздел 4. Результаты профессиональной деятельности

 

 

4.1 Результаты освоения обучающимися образовательных программ по итогам мониторингов, проводимых организацией
 
2015-2016 год Диагностика Старшая группа


 
 
2016-2017 год Диагностика подготовительная к школе группа

 

2017-2018год Диагностика 1 младшая А группа
 
4.2 Результаты освоения образовательных программ по итогам мониторинга системы образования
 

 
4.3 Результаты участия обучающихся в очных предметных олимпиадах, официальных конкурсах и соревнованиях

 Районный уровень
Форум экологических объединений "Чудо природы вокруг нас" 2018 год. Номинация: Мое маленькое чудо
 
Районное спортивно-массовое мероприятие Всероссийский день ходьбы 2015
Районный дистанционный конкурс рисунков «Нет в мире должностей прекрасней» «Мой любимый воспитатель» (НРМОАУ ДОД «Центр компьютерных технологий» 
Районный дистанционный конкурс рисунков «Мамина нежность», посвященный Дню Матери  НРМОАУ ДОД «Центр компьютерных технологий»
Районный Фестиваль художественного творчества детей, юношества  и молодежи « Содружество. Мы вместе», посвященный 85 –летию образования ХМАО-Югры. Кононенко М. участник, 2015 год
Районный конкурс рисунков « Правила дорожные детям знать положено»  2016 год
Районный дистанционный конкурс рисунков «На страже Родины» организованного в рамках месячника по военно-патриотическому воспитанию молодежи 2015 год
Районный открытый городской литературный конкурс чтецов «Дружат дети всей земли» г. Пыть-Ях   2016 год
 
Окружной конкурс "Профессия пожарный” 
 
Спортивные соревнования "Губернаторские соревнования"2017 год
 
Спортивные соревнования "Губернаторские соревнования"2016 год
 Региональный уровень
 
Окружной Проект «Математический знайка» за 2015 год
 
Окружной Проект «Математический знайка» за 2016 год
 
Окружной конкурс творческих работ «Про усы и хвосты» город Сургут        2016 год
 Всероссийский уровень
 
Всероссийский конкурс «Зеркальный отпечаток» Центр международного сотрудничества « Русская культура» г.Бийск  2018 год
  
 
Международный конкурс «Рваные бумажки» г. Бийск 2018 год
 
Всероссийский конкурс "Буквознайка" 2015 год
 
Международная олимпиада  Биг-бен  "Времена года" 2015 год
Приказ о награждении победителей
Всероссийский конкурс «Маленький патриот России» Портал педагога г. Липецк. 2016 год 
Всероссийский Портал Педагогическое развитие.ру познавательная викторина  «Наша Родина» 2016 год
Всероссийская олимпиада по окружающему миру «Как прекрасен этот мир» Викторина проходила на сайте Центр развития образования «Страна вопросов» 2016 год
 
Всероссийская олимпиада  "Sapientin Sat» приказ № 16-124 от 20.09.2016 год
Дипломы победителей 
 
 
Двенадцатый Всероссийский конкурс детского рисунка «Царство грибов»  
Дипломы победителей 
Дипломы участников 
Всероссийский центр Международного сотрудничества "Русская культура" Увлекательная математика Дипломы победителей 
 
Международный творческий конкурс "Рисуем цветы"
Дипломы победителей 
 
Всероссийский конкурс "Вопросита" 2016 год
Дипломы победителей 
 
Международный конкурс BIG BEN  
Диплом победителя 

 4.4 Результаты внеурочной деятельности обучающихся, дополнительного образования
 
Районный уровень
 
 
Районный конкурс Фестиваль национальных культур "Моя Россия" 2015 год 
Дипломы участников  
Районный конкурс детского творчества ВЕСЕННИЙ ВЕРНИСАЖ в рамках фестиваля ПАСХА КРАСНАЯ по Нефтеюганскому благочинию  2016 год
Районный фестивальный конкурс Юный шахматист в рамках реализации модели Детское сотрудничество НРМ БУ ДО ДЮСШШ имени Карпова 2016 год  Дипломы победителя  


Региональный уровень
Региональный детский фестиваль визуальных искусств Жар-птица Сургут  Сертификат участника  2016 год 
 
Всероссийский уровень
 
Всероссийский конкурс для одаренных детей и педагогов «Радуга талантов»  Фотоконкурс Как я провел лето 2015 год
 
 4.5 Наличие реализованных значимых для организации инициатив, осуществленных во взаимодействии с коллегами
 
 
 
 
  4.6 Наличие значимых для организации инициатив, осуществленных во взаимодействии с социальными партнерами
 

 
  4.7 Наличие преодоленных во взаимодействии с родителями проблем обучающихся
 
 
 
 


Прочитать остальную часть записи »

postheadericon Раздел 3. Профессиональная деятельность

 

 

3.1.Обеспечение образовательного процесса программно-методической документацией


 
 
3.2 Использование современных оценочных средств

 

3.3 Учет индивидуальных особенностей учащихся​ в построении образовательного процесса
 
 


3.4 Участие в инновационной или в экспериментальной деятельности
 
 

 
 


3.5 Транслирование в педагогических коллективах​ опыта практических результатов своей профессиональной деятельности
Уровень ДОО

Открытый показ НОД
 
 
 
 
Слайдовая презентация педсовет № 4.


 
Слайдовая презентация"Хозяйственно-бытовой труд".
 
 
Районный уровень

 
 
 

Туристический слет работников образования
 
Региональный уровень
 
 
Всероссийский уровень
 

 


3.8 Экспертная деятельность
 


 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 


Прочитать остальную часть записи »

postheadericon «Хлеб всему голова»

 

 

Автор: Назарова Л.С.

 

 

Не напрасно народ

С давних пор и поныне

Хлеб насущный зовет

Самой первой святыней.

Золотые слова

Забывать мы не вправе:

"Хлеб всему голова!" –

В поле, в доме, в державе!

На Руси с давних пор хлеб считался главным богатством. К хлебу русский народ всегда относился с благоговением, как к дару, спасающему от голода.

 

По всему миру ни один приём пищи не начинался без хлеба. 16 октября всемирный день хлеба.  Ребята нашей группы в этот день побывали в детской библиотеке и узнали, как дорого он достаётся, прежде чем попасть на стол. Сколько труда нужно приложить людям, чтобы посеять, вырастить, помолоть зерно, а затем испечь хлеб. Дети читали стихи о хлебе, пели частушки, играли в русские народные игры.

 


     

 


Прочитать остальную часть записи »

postheadericon "Секреты" логопедической группы

 

 

 В логопедических группах проводится специализированная работа с детьми по следующим направлениям:

- формирование правильного звукопроизношения;
- развитие артикуляционных движений;

- совершенствование фонематических процессов;
- совершенствование грамматического строя речи;
- обогащение, активизация словарного запаса речи; 
- развитие мелкой моторики рук;

-
развитие связной речи.

       Вся перечисленная работа проводится в логопедических группах в форме занятий со всеми детьми, на подгрупповых занятиях, в индивидуальной работе. Кроме того, воспитатели работают над развитием речи ежедневно, используя режимные моменты, прогулки, свободную деятельность детей и повседневное общение с ними.

Работа в логопедических группах делится на 3 периода в зависимости от времени и коррекционных задач.

            На данный момент времени длится первый период обучения. Одна из главных задач этого периода – обследование речи детей, которое проводится с 1 по 30 сентября.

            Обследование речи проводится с каждым ребенком отдельно, результаты обследования и анкетирования родителей заносятся в речевые карты детей.

Что же выявляет обследование речи?

Конечно, нарушения звукопроизношения (свистящих, шипящих звуков, звуков Л и Р и других групп звуков), но, кроме того, общим для всех детей группы является такое нарушение как Общее Недоразвитие Речи-  это  системное  нарушение речевой деятельности, сложные речевые расстройства, при которых у детей нарушено формирование всех компонентов речевой системы, касающихся и звуковой, и смысловой сторон, при нормальном слухе и сохранном интеллекте (Левина Р. Е., Филичева Т. Б., Чиркина Г. В.).

Какова же роль семьи, родителей в преодолении речевых нарушений у детей?

      Не надо думать, что речевые дефекты исчезнут сами собой со временем. Для их преодоления необходима систематическая, длительная коррекционная работа, в которой родителям отводится значительная роль, поскольку большее время ребенок проводит дома с близкими ему людьми.                                       

Родителям необходимо формировать правильное отношение к речевому нарушению у ребенка:
- не ругать ребенка за неправильную речь;
-  ненавязчиво исправлять неправильное произношение;
- не заострять внимание на запинках и повторах слогов и слов;
- осуществлять позитивный настрой ребенка на занятия с педагогами.

                Необходимо учитывать важность речевого

окружения ребенка.

           Родителям необходимо  следить за правильностью собственной речи.

           Речь должна быть четкой, ясной, грамотной, выразительной.

 Дома чаще читайте стихи, сказки, загадки, пойте  песенки.

          На улице наблюдайте за птицами, деревьями, людьми, явлениями природы, обсуждайте с детьми увиденное.

          Избегайте частого просмотра телепрограмм, особенно взрослого содержания.

           Играйте вместе с ребенком, налаживайте речевой, эмоциональный контакт.

Какие же плюсы в том, что Ваш ребенок посещает логопедическую группу?

Это:
- коррекция звукопроизношения;

- формирование грамотной, выразительной речи;

- обучение чтению (с III периода старшей группы) и письму в подготовительной группе;

- развитие мелкой моторики рук, подготовка руки к письму в школе;

- усиленная подготовка к школе за счет дополнительных занятий по развитию речи, чтению и письму, графике;

- индивидуальный подход к ребенку;

- совершенствование психических процессов восприятия, внимания, памяти, воображения и мышления.

Хочется отметить, что только в тесном сотрудничестве семьи и педагогов, можно достичь хорошего, качественного и относительно быстрого результата в исправлении и развитии речи ребенка.

Преемственность в работе семьи и детского сада осуществляется через индивидуальные консультации, наглядную информацию для родителей и на занятиях, которые родители могут посещать по договоренности с педагогами.


 

 
     

 

 

 

 


Прочитать остальную часть записи »

postheadericon Мероприятие с семьями воспитанников старшей группы «Патриотическая викторина»

 

 


В рамках родительского собрания старшей группы 22 октября была проведена викторина для родителей по нравственно-патриотическому воспитанию.

Целью викторины являлосьформирование у родителей ценностных ориентиров, направленных на воспитание у детей нравственно-патриотических представлений.

В ходе мероприятия родители отвечали на вопросы викторины в необычной, интересной форме. Выполняли задания игр «Рисумей», «Крокодил», отгадывали слова, в которых зашифрованы аббревиатура РФ и слово Русь, угадывали мелодии известных патриотических песен.

История нашей Родины свидетельствует о том, что во все времена одним из основных факторов, обеспечивавших сплоченность народа, помогавших ему преодолеть трудности и невзгоды, был патриотизм – любовь к Родине, своему народу. Патриотизм представляет собой сложное и многогранное явление. В настоящее время в нашей жизни насаждаются ложные культурные ценности. Следовательно, нашей задачей является воспитание будущих патриотов России, граждан обладающих чувством национальной гордости и любви к Отечеству, своему народу.

В богатой истории и культуре нашей страны, очень много замечательных людей и событий, на примере которых можно воспитать чувство патриотизма у наших детей.

 


 
 
 

 


Прочитать остальную часть записи »

postheadericon Роль малых фольклорных форм в жизни детей

 

 

Подготовила музыкальный руководитель:

Хайретдинова С. В.

 

 

Фольклор – это народное творчество, душа русского искусства, музыки. Самых маленьких детей в первую очередь знакомят с произведениями устного народного творчества. Гениальный творец языка и величайший педагог – народ – создал такие произведения художественного слова, которые ведут ребенка по всем ступеням его эмоционального и нравственного развития.

Знакомство малыша с устным народным творчеством начинается с песенок, потешек. Воспитатели занимаются с детьми самыми прозаическими делами: одевают, кормят, умывают, причесывают, укладывают спать, успокаивают. Во время всех этих действий не нужно говорить обыкновенных, порой ничего не значащих и ничего не выражающих слов, а лучше напевать потешку, прибаутку, считалку, дразнилку. На протяжении всего дня в группе должны звучать мелодичные строки: прощаясь с мамой, расплакался малыш, как его отвлечь от грустных мыслей? Возьмите ребенка на руки, говоря ему ласково, спокойно:

- Кто у нас хороший,
Кто у нас пригожий?
Володюшка хороший,
Володюшка пригожий….
Он по лугу едет – луга зеленеют,
К садам подъезжает – сады расцветают.

Услышав свое имя, ребенок постепенно затихает, успокаивается. А игра продолжается …. Усаживая его на колени, крепко держа, начните его медленно подбрасывать, имитируя езду:

«Поехали – поехали по ровненькой дорожке
По кочкам, по кочкам, по ныркам, ныркам, ныркам
Все прямо и прямо».

Темп потешки задает и определенный режим подбрасывания ребенка на коленях: «А потом вдруг…..в яму! Бух!....» - ребенок смеется.

Одна игра – забава сменяет другую. Малыш упал, ему больно и тут же его утешите, приговаривая:

- У сороки – боли, у вороны – боли,
А у моего хорошего, да у моего пригожего
Димочки, голубчика, все заживи!

Целебна сила слов в сочетании с мягкими, ласковыми, успокаивающими поглаживаниями ушибленного места. И снова ребенок весел!

Дети любят слушать потешку «про себя». Какую радость доставляет им рифмованная строчка с собственным именем! «И про меня расскажите, и про меня!»

Таня, Таня маленька
Танечка удаленька,
Пройди по дорожке,
Топни, Таня, ножкой!
<!-- [if !supportLineBreakNewLine] -->
<!-- [endif] -->

Наша Маша маленька,
На ней шубка валенька,
Опушка бобровая,
Маша чернобровая!
<!-- [if !supportLineBreakNewLine] -->
<!-- [endif] -->

«Чики-чики-чикалочки,
Едет Ваня на палочке,
А Женя в тележке
Щелкает орешки».

Хорошо успокаивает расшалившегося малыша игра с пальчиками:

«Пальчик, пальчик, где ты был?
- С этим братцем в лес ходил,
- С этим братцем щи варил,
- С этим братцем кашу ел,
- С этим братцем песни пел».

Или игра «сорока - белобока, кашу варила, деток кормила, этому дала, этому дала…»: загибая пальчики ребенка один за другим, проведите кончиком пальцев сначала по ладошке, затем запястью, в локтевом сгибе, приговаривая:

-Тут ключ, тут ключ,
Тут ключ (предплечье)
А тут (щекочу под мышкой)
Свежая ключевая водичка.

Во время умывания под звуки напевных слов малыш даст себя умыть:

«Водичка, водичка, умой Маше личико,
Чтобы щечки краснели, чтобы глазки блестели,
Чтоб смеялся роток, чтоб кусался зубок!»

А нелюбимое девочками заплетание кос превращается в волшебный ритуал:

«Расти, коса, до пояса.
Не вырони ни волоса.
Расти, коса, до пят.
Все волосыньки в ряд.
Расти, коса, не путайся
Юля, маму слушайся».

Не все дети любят молоко или молочные продукты, вот и приходится их убеждать как это вкусно и полезно, и нужно обязательно поесть, а то « коза-рогатая, коза - бодатая забодает тех, кто кашу не ест, молока не пьет». Во время обеда дети «поправляют» воспитателя, слушая потешку:

«Травка-муравка со сна поднялась,
Птица-синица за зерно взялась,
Зайки – за капусту, мышки – за корку,
Детки – за молоко.
- Нет, за борщ, а не за молоко!»

Обуваясь на прогулку, дети любят приговаривать:

Вот они сапожки:

Этот с левой ножки,

Этот – с правой ножки,

Если дождик пройдет,

Не намокнут ножки!

Дети любят народные хороводные игры. Эти игры формируют у детей ориентацию в пространстве, координацию, внимание, умение контролировать свои действия, подчиняться правилам игры. Старшие дети приговаривают слова текста, а малыши с удовольствием выполняют движения.

«Заинька, топни ножкой
Серенький, топни ножкой,
Вот так, вот сяк топни ножкой!»

Перед сном дети просят спеть полюбившиеся им колыбельные. Спокойный, размеренный ритм речи, как бы покачивающийся рисунок мелодии, успокаивает малышей, снимает напряжение.

«Баю-баю, баиньки,
В огороде заиньки.
Баю-баю, баюшки,
Не ложись на краешке!»

А вот еще одна колыбельная, которую многие помнят еще со своего детства.

«Баю-бай, баю-бай
Пойди Бука под сарай
Пойди Бука под сарай
Коням сена надавай.

Кони сена не едят,
Все на Буку глядят».

Пойте и поглаживайте детей, кого по головке, кого по ручке или по спинке, давая этим понять, почувствовать каждому, что поете именно для него. Дети засыпают под тихий, спокойный, желающий добра голос:

«Бай, бай, бай,
Ты, собачка, не лай,
Петушок, не кричи
И Ванюшу не буди.
Мой Ванюшка будет спать,
Да большой вырастать.
Он поспит подольше,
Вырастет побольше.»

Гуляя с детьми, обращайте их внимание на различные «капризы и чудеса» природы. Народом сложено много попевок, закличек, песен о природе, и, чтобы ребенок острее почувствовал красоту цветка, бабочки, пойте им об этом или говорите:

«Бабочка-коробочка,
Ветер или дождь,
Полетишь - как ветер,
Упадешь – как дождь!»

Спряталось солнце за тучку, дети зовут - кличут:

«Солнышко-ведрышко,
Взойди поскорей, освети,
Обогрей телят, да ягнят,
Еще маленьких ребят!»

Радуются радуге:

«Радуга-дуга, не давай дождя
Давай солнышка-колоколнышка!»

При помощи потешек учите детей ориентироваться в окружающем мире. Для этого подбирайте произведения, в которых лаконично и точно говорится о человеке и его действиях или описываются животные, действующие как человек:

«Сорока на кухне пироги печет
Кот в углу сухари толчет.
Кошка в окошке платье шьет.
Курица в сапожках избу метет».

Ребенок еще не знает о месте и роли животных в жизни человека: Животные действуют в произведениях на равных, как люди: «кисонька-мурысонька едет на меленку», «котик идет на торжок», «курочка идет за водичкой», «сорока варит кашу» Так, постепенно, дети начинают осваивать характерные, наиболее доступные их пониманию особенности всего живого: перемещение в пространстве, потребность в пище, сне:

«Вот и люди спят, вот и звери спят.
Вот и ночь пришла, темноту принесла.
Заснул петушок, запел сверчок».

Дети обязательно уловят отношение человека к животному, его доброту и ласку:

«Уж как я свою коровушку люблю,
Свежей травкой я Буренушку кормлю,
Ты иди, моя коровушка, домой,
Напою тебя водою ключевой».

Язык народных песенок, потешек лаконичен, образен и богат такими звуковыми сопровождениями, которые помогают детям уловить их различия. Слова, разные по смыслу, но отличающиеся друг от друга лишь одним звуком (пальчик-мальчик, ел-пел, наша-Маша), то стоят рядом, то рифмуются, и это подчеркивает особенности каждого из них; формирует способность ребенка улавливать тонкие звуковые различия, подготавливает к овладению правильным звукопроизношением. Разговором или прибауткой побуждаю ребенка произносить трудное для него звукосочетание, подбирая потешку, где этот слог находится под ударением, следовательно, выделяется голосом и хорошо улавливается слухом:

«Водичка, водичка! Умой Тане личико.
Заинька, войди в сад,
Серенький, войди в сад.
Зайка, зайка, войди в сад.
Серый, серый, войди в сад!»
(на звукосочетание ди)

   Чтобы закрепить в речевых реакциях ребенка звукосочетание читайте потешку:

«Киска, киска, киска, брысь!
На дорожку не садись.
Кис, кис, кис! Кис, кис, кис!»

      Для закрепления умения произносить звукосочетания согласных М, Н, Т, Р с гласным У, читайте потешку:

«Ранним-рано по утру
Пастушок: «Ту-ру-ру-ру»
А коровки в лад ему: «Му-му-му!»

Эффективен в этой работе метод пения потешек, содержащих в своих текстах набор желаемых звуков, ибо во время пения ребенок не акцентирует свое внимание на данном звуке и свободно произносит его.

Для обогащения словарного запаса детей можно использовать заклички: «Солшышко -  ведрышко», «Радуга - дуга», «Дождик - дождик».

Очень важно, чтобы дети вслушивались в звучание родной речи, улавливали стихотворный ритм, богатство оттенков слов: травушка-муравушка, птица-синица, кисонька-мурысонька, курочка-пеструшечка, курочка - рябушечка, курочка - мохнатка, курочка - хохлатка, - такое множество слов к одному слову курочка.

Ну, где бы еще почерпнули дети красоту звучания этих слов, как не в великих малых фольклорных произведениях!

Полезно также использовать малые фольклорные формы для формирования физических качеств, игровых действий, певческих навыков, музыкально-ритмических движений.

Неоценима роль малых фольклорных форм. Они оказывают врачующее действие на детскую душу, что так важно в период адаптации ребенка к новым для него условиям.


Прочитать остальную часть записи »

postheadericon Роль ведущего на празднике

 

 

Подготовила музыкальный руководитель:

Хайретдинова С. В.

 

Ведущий- это лицо, которое руководит праздничным утренником, объединяет все элементы праздника в органическое целое, поясняет детям происходящее, является связующим звеном между зрителями и исполнителями. От ведущего в большой степени зависит настроение детей на празднике, заинтересованность исполняемой программы.

Основная задача ведущего - тщательно готовиться к выполнению своих обязанностей. Ведущий должен хорошо знать программу утренника, должен знать песни, пляски, игры детей и в случае необходимости помочь детям при исполнении танца или инсценировки.

Перед утренником ведущий должен разложить все атрибуты, необходимые по сценарию, проверить их количество, поставить нужное число стульчиков.

На утреннике ведущий должен держаться свободно, естественно. Он не должен быть многословен. То, что нужно сообщить детям, должно быть изложено просто и понятно. Очень оживляет речь ведущего уместная шутка, вопрос к детям, воспитателям, гостям (например: Вы не видели, как наши малыши пляшут с платочками?)

На утреннике надо говорить достаточно громко, отчетливо и выразительно. Ведущий не только сообщает, какие песни, танцы будут исполнены, но и разъясняет происходящее. Утренник должен быть проведен в хорошем темпе. Растянутость выступления и паузы - утомляют ребят.

Ведущий должен быть находчивым! На утреннике могут возникнуть непредвиденные моменты (дети не успели переодеться, изменился состав исполнителей, несвоевременно появился персонаж, пропустили музыкальный номер и др.). В таких случаях ведущий должен быстро найти выход из затруднительного положения (шутки, загадки, приобщение зрителей к разрешению затруднений).

Необходимо ведущему научиться организованно заканчивать праздник! После угощения - поблагодарить гостя (взрослый персонаж), попрощаться с ним, обязательно напомнить,  по какому поводу все собрались в зале (еще раз поздравить всех с праздником), предложить детям выйти из зала организованно (если не предусмотрен сценарием другой вариант) т.е. встать друг за другом или парами и выйти под музыку, а не бежать к родителям.

Воспитатель, не выступающий в каких-либо ролях, находится с детьми своей группы. Он поет и танцует вместе с детьми. Воспитатель так же должен хорошо знать программу и весь ход праздника и отвечать за порученный ему участок работы (подготавливает атрибуты, детали костюмов, вовремя переодевает детей, при необходимости поправляет костюмы).

Большое удовольствие доставляет детям сольные и групповые выступления воспитателей (песни, танец, персонаж). Взрослые персонажи так же участвуют в играх и танцах (встают в пары с детьми)

Костюмы для праздника берутся воспитателями заблаговременно, чтобы была возможность все проверить: постирать, подшить, изготовить недостающие детали. Если родителям поручается сшить или украсить костюм, приготовить атрибуты, родители должны принести их заранее, чтобы воспитатели могли проверить их, иначе на празднике могут возникнуть непредвиденные ситуации: резинки на шапочках для персонажей  могут порваться, атрибуты сломаться и пр.

Праздник окончен, но праздничные впечатления еще долго живут в памяти детей. Они делятся ими со своими товарищами, воспитателями, родителями, отражают их в своих играх, рисунках, лепке. Воспитатель стремиться закрепить наиболее красочные впечатления, связанные с тематикой праздника. Дети повторяют полюбившиеся танцы, песни, действия отдельных персонажей.

Можно так же провести закрепляющее музыкальное занятие (оставить оформление праздника, детали костюмов, атрибуты для игр и предложить вспомнить, что им понравилось, обменяться впечатлениями. Некоторые выступления можно повторить 2-3 раза со сменой исполнителей). Можно выступить с праздничными номерами перед детьми младших групп.

Родители тоже могут принять участие в подготовке праздников: помочь в украшении помещения, оформления стенной газеты, изготовлении костюмов, в исполнении небольших ролей или чтении стихов, исполнении музыкальных номеров со своими детьми.

Родители- желанные гости на празднике. Музыкальный руководитель приветливо встречают гостей и размещают их в зале. Родителей обязательно необходимо предупредить о том, что нужно принести сменную обувь. После утренника воспитатели предлагают родителям записать свои впечатления о празднике.


Прочитать остальную часть записи »

postheadericon Музыкально-дидактическая игра"Дружные ладошки"

 

 

Подготовила музыкальный руководитель:

Хайретдинова С. В.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Задачи:

-Учить слушать музыку до конца

-Определять характер музыки (что делают ладошки: спят, гуляют или пляшут)

-Выполнять движения ладошками в соответствии с музыкой, доставить радость от игры

-Развивать коммуникативные навыки, моторику рук

-Учить слушать музыку до конца

-Определять характер музыки (что делают ладошки: спят, гуляют или пляшут)

-Выполнять движения ладошками в соответствии с музыкой, доставить радость от игры

-Развивать коммуникативные навыки, моторику рук

      Ход игры:

Музыкальный руководитель обращает внимание детей на ладошки, просит показать их ему. Спрашивает, что умеют делать ладошки. Дети  отвечают – хлопать. Дети   хлопают, музыкальный руководитель  хвалит их. Затем предлагает послушать сказку, про веселые ладошки. Показывает детям пособие «Веселые ладошки», помогает детям надеть их. И начинает рассказывать свою сказку:

    «Жили – были Веселые ладошки. Однажды  встали они рано утром и отправились гулять. Каждому встречному веселые ладошки кивали головкой  и говорили «Привет!» (Под музыку дети шагают по залу и ладошками приветствуют друг друга.)
   Ладошки были рады встрече с друзьями и от радости пускались в пляс. (Звучит плясовая музыка, ладошки пляшут.) Танцевали, танцевали веселые ладошки и устали, легли отдохнуть и уснули.
(Звучит колыбельная мелодия, дети плавно качают ладошками перед собой.)


     На последующих занятиях дети определяют характер музыки и выполняют соответствующие действия. 


Прочитать остальную часть записи »

postheadericon Музыкально-дидактическая игра "Веселые перчатки"

 

 

 Подготовила музыкальный руководитель:

Хайретдинова С. В.


     

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Задачи:

-Развитие слухового восприятия;

-Развитие чувства ритма;

-Развитие мелкой моторики;

-Создание атмосферы доверия, взаимопонимания между педагогом и детьми;

-Развитие коммуникативных навыков;

-Развитие сенсорного восприятия;

-Закрепление знаний о названии пальцев;

Ход игры: «Пальчики танцуют»

Отстукиваем ритм пальчиками по столу; отстукиваем ритм пальчик о пальчик. Пальчики могут танцевать: по одному, по два, по три и т.д. Могут передвигаться по столу вправо, влево, вперед, назад.

Можно «перепрыгивать» с пальчика на пальчик – с большого на мизинец, с большого на безымянный, с большого на средний, указательный и т.д.

Помимо чувства ритма происходит развитие мелкой моторики.

Ход игры: «Пальчики здороваются»

Если надеть две перчатки с пуговицами, пальчики могут «здороваться» друг с другом. Называя те пальчики, которые здороваются (большие, указательные, средние, и т.д.), дети лучше запоминают их названия.

Указательный палец левой руки здоровается по очереди со всеми пальчиками правой руки (и наоборот), можно при этом называть пальчики.

Могут здороваться друг с другом сразу по два пальчика (стучим): большие и мизинцы, указательные и безымянные, большие и средние.

Перчатки на которых нашиты цветные пуговицы, называем цвет, и пальчики с пуговицами названого цвета «здороваются» или «пляшут».


Прочитать остальную часть записи »

postheadericon Музыкально-дидактическая игра Бабочки

 

 


Подготовила музыкальный руководитель:

Хайретдинова С. В.

 

«Путешествие бабочки»

Цель: Развивать умение внимательно слушать музыкальное произведение, анализировать и выделять его части. Вызывать интерес и положительные эмоции у детей. Развивать пластику движений и кистей рук.


 

Игровой материал: Цветы, бабочки.

Ход игры: Дети прослушивают музыкальное произведение, анализируют и определяют, сколько в нем частей. Во время повторного прослушивания бабочка, находящаяся у ребенка в руках «порхает» над одним цветком – одночастная музыка. В двух и трех частной музыкальной форме «перелет» с цветка на цветок осуществляется точно со сменой частей. В музыкальной форме рондо.

Младший дошкольный возраст: 1 – 2-х частная музыка.

Старший дошкольный возраст: 3-х частная музыка, форма рондо. 

 «Бабочки на полянке»

Цель: Развитие чувства метро – ритма.

Игровой материал: Бабочки по количеству играющих, металлофон.

Ход игры: Педагог предлагает бабочкам поучиться легко летать по полянке и кружиться на месте, помахивая крылышками. Объясняет, что звуки на металлофоне будут звучать то быстро, то медленно. На быструю музыку бабочкам нужно летать, а на медленную – кружиться (показывает, как это делать). Несколько раз упражнение выполняется с последовательной сменой темпа звучания. Затем педагог говорит, что он будет бабочкам все время загадывать музыкальные загадки: то несколько раз играть быстро, то несколько раз медленно, то один раз быстро, а много раз медленно. А бабочки должны разгадать музыкальные загадки. Но для этого нужно внимательно слушать музыку. Упражнение проводится еще несколько раз с произвольной сменой звучания.  

 


     

 


Прочитать остальную часть записи »

postheadericon Раздел 2. Представление о педагогической профессии и профессиональной миссии

 

 

 
2.3.  Участие в проектировании и реализации педагогических инициатив, связанных с образованием обучающихся

Проект "Моя Семья"2015 год.
 
Проект "Слава Российскому флоту"2016 год.
 
 

2.4 Участие в проектировании и реализации инициатив​, связанных с эффективностью работы образовательной организации
 

2.5 Участие в проектировании и реализации инициатив по развитию взаимодействия с социальными партнерами образовательной организации   

 
 
 
2.6. Участие в проектировании и реализации инициатив по развитию взаимодействия с родителями обучающихся


2.8 Наличие отмеченных профессиональных достижений

 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

                                                                                                                                                                             


Прочитать остальную часть записи »

postheadericon Раздел 1. Профессиональное образование

 

 

1.1. Наличие образования по профилю                                                                                                                                                                                  
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

 
 
 

 

1.2. Соответствие дополнительного профессионального образования
 
 Раздел 1. Профессиональное образование

 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

 
 

 
 

 

1.3. Применение результатов дополнительного профессионального образования в педагогической деятельности

 
1.4. Самообразование и профессиональное развитие
  
 
 
 


Прочитать остальную часть записи »

postheadericon Зачем нужны домашние задания логопеда?

 

 


Успех коррекционного обучения детей с общим речевым недоразвитием (ОНР) во многом определяется участием родителей  в комплексе   психолого-педагогических мероприятий.

Выполнение еженедельного домашнего задания  способствует наилучшему закреплению изученного на логопедических занятиях материала и даёт возможность свободно использовать полученные  знания, умения и навыки во всех сферах  жизнедеятельности  ребёнка.

Домашнее задание ребёнок выполняет в индивидуальной рабочей  тетради под обязательным присмотром взрослого. Желательно, чтобы с ребёнком занимался постоянно один из родителей – это помогает ребёнку и взрослому настроиться, и придерживаться знакомых единых требований. Выполнение дома определённых видов работы по заданию логопеда дисциплинирует вашего малыша  и подготавливает  к ответственному выполнению будущих школьных домашних заданий.

Так что же логопед задаёт для выполнения на  дом?

Задания строятся на материале лексической темы, изучаемой всю предшествующую неделю на подгрупповых и индивидуальных занятиях, проводимых логопедом. Дополнительно новый материал закрепляют воспитатели  во время проведения ежедневных «логопедических часов», во второй половине дня, а так же вне занятий в игровой форме,  на прогулках, в свободной деятельности детей.

Задания включают в себя основные разделы:

· Артикуляционная гимнастика, включающая упражнения, подготавливающие артикуляционный  уклад для постановки отсутствующих звуков.

     В дальнейшей работе добавляются упражнения на автоматизацию (правильное произношение поставленных звуков в слогах, словах, фразовой  и самостоятельной речи ребёнка). Эти упражнения должны выполняться дома ежедневно от 3 до 5 раз в день. Упражнения выполняются перед зеркалом (чтобы ребёнок мог себя контролировать). Необходимо добиваться чёткого, точного, плавного выполнения движений.

· Задание на развитие фонематического восприятия и воспитание основ  звуко - слогового анализа и синтеза.

· Серия лексико-грамматических заданий направлена на обогащение пассивного словаря, а главное на стимулирование и использование в активной речи ребёнка полученных знаний, путём упражнений на словообразование, изменение по родам, числам и падежам, на согласование прилагательных и числительных с существительными; словоизменение при помощи приставок, суффиксов, объединение основ; подбор родственных, обобщающих и уточняющих слов.

· Задания по развитию связной  речи: это построение простых и сложных распространённых предложений с предлогами и без (по схеме); это рассказы-описания по плану и схеме; по серии сюжетных картинок и по одной сюжетной картине, с опорой на предметные картинки и по представлению, используя опорные слова; пересказы и самостоятельные творческие рассказы детей;  заучивание подобранных для ребёнка стихов.

· Задания на развитие мелкой моторики  и подготовки руки к письму: обведение по контуру, дорисовывание элементов, штриховка в различных направлениях разными способами по образцу; работа с трафаретами и шаблонами; вырезывание и вклеивание картинок; рисунки, аппликации, графические диктанты; печатание букв, слогов, слов и предложений и небольших связных текстов.

· Задания на закрепления навыков грамоты и чтения: прочитывание слоговых таблиц, с последующим усложнением и увеличением объёма текстов; ребусы, кроссворды и занимательные задания с изученными буквами.

  ЧТО НЕОБХОДИМО ЗНАТЬ И ПОМНИТЬ РОДИТЕЛЯМ ПРИ    КОНТРОЛЕ  ЗА  ВЫПОЛНЕНИЕМ ЗАДАНИЯ РЕБЁНКОМ ДОМА?

- Домашнее задание в индивидуальной тетради записывает логопед. Выдаётся тетрадь воспитателями группы в четверг или пятницу в вечерние часы.

- Домашние задания выполняются не в один приём. А разбиваются на части (по 2 -3 упражнения, по 10-15 минут работы). Не рекомендуем выполнять задания в воскресенье вечером перед сном. В пятницу в вечерние часы, суббота и воскресенье в дневное время. Артикуляционная гимнастика и автоматизация звуков выполняется ежедневно до 3-х раз в день. Остальные задания выполняются однократно.

- Все задания прочитываются взрослыми для ребёнка вслух. Эти задания ребёнок выполняет устно, а взрослый вписывает в индивидуальную логопедическую тетрадь ответ ребёнка, не корректируя его: сохраняя все произнесённые окончания и формы слов.

- Графические задания ребёнок выполняет самостоятельно (рисует, выполняет штриховку и пр.) но под обязательным присмотром взрослого. Тогда рабочая тетрадь будет выглядеть аккуратно, красиво и  красочно на протяжении учебного года. А хорошо оформленная тетрадь один из моментов педагогического и коррекционного воздействия.

- Папку с индивидуальной  рабочей тетрадью с выполненным домашним заданием в аккуратном состоянии ребёнок приносит в детский сад в понедельник.

- Контроль за выполнением домашнего задания позволяет поддерживать тесную взаимосвязь между логопедом, воспитателями группы и родителями, общей целью которых является  успешная коррекция речи ребёнка и всесторонняя подготовка его к обучению в школе.

 

 

ПАМЯТКА

(правила занятий с ребёнком дома).

 

 

1-Заниматься с ребёнком дома ежедневно.

2-Занятия проводить в спокойной доброжелательной               обстановке.

3-Время проведения занятий 10-15 минут.

4-Хвалите ребёнка за каждое, даже небольшое достижение.

5-Артикуляционные упражнения выполнять перед зеркалом, чтобы ребёнок мог себя контролировать.

6-Все  задания (кроме графических) выполняются устно, а взрослый  вписывает ответ ребёнка.

7-Графические задания ребёнок выполняет самостоятельно под обязательным наблюдением взрослого.

8- Тетрадь с выполненным домашним заданием в понедельник ребёнок сдаёт воспитателю группы, а в пятницу получает новое задание.

Уважаемые родители!

Желаем вам в работе с детьми терпения, искренней заинтересованности и успехов!


Прочитать остальную часть записи »

postheadericon Почему ребенок не говорит? Признаки моторной алалии. Общие рекомендации родителям.

 

 

 

Малыш не стремится общаться с детьми и взрослыми, его речь значительно отличается от нормы, иногда ее просто невозможно понять. Хотя ребенок понимает все, что ему говорят, сам он разговаривает на одном ему понятном языке, нервничает, когда его просят сказать или повторить за взрослыми что-нибудь, молчит, или уходит.

Близкие и друзья наперебой спешат успокоить родителей такого ребенка, рассказывая, как кто-то «заговорил и в 5, и в 6  лет, и — ничего, не хуже других…».

РЕКОМЕНДАЦИИ РОДИТЕЛЯМ ПРИ ПОДОЗРЕНИИ НА МОТОРНУЮ АЛАЛИЮ У РЕБЕНКА

  При малейшем подозрении на отставание детей в речевом развитии нужно немедленно предпринять несколько важных шагов:

· Внимательно понаблюдать за своим ребенком, сравнить его речевые умения с таблицей показателей нормы появления детской речи.

· Обследовать слух малыша у отоларинголога. Встречаются случаи, когда ребенку исправляли дефекты речи, а у него была никем не замеченная врожденная тугоухость.

·  Провести расширенное обследование у детского невропатолога, психоневролога. Проблемы речевого развития и патологии нервной системы тесно связаны друг с другом.

· Получить консультацию опытного психолога – дефектолога.

ПРИЗНАКИ МОТОРНОЙ АЛАЛИИ:

· Ребенку сложно повторить за взрослым движения губами или языком, потому что не понимает, как это можно сделать.

·  Ребенок не в состоянии повторить простые действия, показанные ему в определенной последовательности, не может запомнить порядок этих действий.

·  Ребенок не может самостоятельно переключиться из одного положения артикуляционной гимнастики к другому, например, улыбнуться, а потом показать язычок, ему приходится помогать себе руками.

· Ребенок неуклюж и неловок, его пальчики с большим трудом выполняют точные движения (выкладывание фигур из мозаики, нанизывание предметов на шнурок, застегивание и расстегивание пуговок и т. д.).

· У ребенка страдает внимание, он часто отвлекается, не может до конца дослушать инструкцию.

· Поведение такого ребенка чаще заторможено, хотя иногда встречается и чрезмерная возбудимость.

ОБЩИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ РОДИТЕЛЯМ

Главные помощники мам и пап детей, которым при логопедическом обследовании поставили этот диагноз: детский невропатолог, логопед и психолог-дефектолог.

• Не нужно бояться логопедической диагностики, с ее помощью специалист внимательно исследует все речевые проявления ребенка, наметит путь эффективной коррекции.

• Медикаментозная терапия, прописанная невропатологом, поможет стимулировать процессы восстановления речевых зон мозга.

В сопровождении такой терапии эффективность занятий с логопедом и психологом значительно возрастает, поэтому было бы неразумно отказываться от предложенного врачом лечения.

• Самая безответственная тактика – ожидание того, что ситуация разрешится сама собой, и ребенок вдруг заговорит. Каждый месяц промедления без коррекции в раннем дошкольном возрасте может стоить 1-2 лет в период школьного обучения. Причины моторной алалии и вызванные ею нарушения очень разнообразны, для коррекционной работы требуются значительные усилия по самым разным направлениям, поэтому медлить здесь недопустимо.

Между тем, если сочетать лекарственную терапию с коррекционной работой специалистов и перестроить общение родителей с ребенком в соответствии с их рекомендациями, во многих случаях можно добиться значительного прогресса и практически полностью исправить ситуацию.

РЕЧЕВАЯ СРЕДА ДЛЯ РЕБЕНКА - АЛАЛИКА

Не стоит перекладывать весь груз ответственности за развитие речи ребенка с моторной алалией на специалистов.

Главное, что ВЫ должны сделать – создать насыщенную речевую среду, изменить всю систему семейного воспитания.

Все режимные моменты (купание, кормление, умывание, наблюдение на прогулке за окружающим миром, одевание и раздевание) надо сопровождать своеобразными комментариями.

Вот пример такого проговаривания при умывании: «Мы с тобой идем мыть руки и лицо. Открывай кран. Молодец! Возьми мыло из мыльницы. Намыливай руки. Клади мыло обратно. Осторожно не урони, оно теперь скользкое. Помой ручки хорошо, они испачкались. Смывай мыло, пока руки не будут чистые. Теперь давай вымоем лицо. Водичка, водичка, умой мое личико.… Сложи ладошки ковшиком и набери воду. Три личико ладошками. Я помогу тебе закрыть кран. Стряхивай водичку и бери полотенце. Наше полотенце красное, а папино – синее. Вытирай ручки и лицо. Молодец, чисто умылся!»

      

ТРЕБОВАНИЯ К РЕЧИ ВЗРОСЛЫХ ИЗ БЛИЖАЙШЕГО ОКРУЖЕНИЯ РЕБЕНКА

·   Свою речь надо строить из коротких и простых предложений, состоящих из 2-4 слов;

·   Желательно использовать различную интонацию, менять силу голоса;

·   Между фразами надо делать недлинные, но четко обозначенные паузы;

·   Словосочетания нужно повторять несколько раз;

·   Слова надо произносить четко, с выделением ударного слога;

·   К ребенку нужно обращаться как можно чаще, задавать ему вопросы.

Очень важно рассматривание предметов и игрушек вместе с малышом. Предмет нужно назвать, рассмотреть его, ощупать, произвести с ним действия. После многократного повторения в течение нескольких дней можно попросить ребенка принести предмет, или подать его, показать, как его нужно использовать. Так накапливается предметный словарь малыша, идет подготовка к освоению фразы.

ЧЕГО ДЕЛАТЬ НЕЛЬЗЯ

· Совершено недопустимо принуждать ребенка к ответам на вопросы или к повторениям слов и фраз. Слова «Скажи!», «Повтори!» вообще не должны звучать в доме, где растет ребенок с моторной алалией. Это может вызвать у него отказ от речи, проявления негативизма.

И, тем более, недопустимо требовать от малыша назвать и сказать то, что в данный момент выходит за границы его возможностей.

·  Нельзя давать слишком много речевого материала, перегрузка приведет к появлению дополнительной речевой патологии – заикания. Не стоит повторять за ребенком неправильно произносимые им слова – заменители. Он должен слышать только правильно звучащую речь.

·  Речевой фон, звучащий около малыша, должен быть ясным, чистым и понятным ребенку. Постоянно работающий телевизор, музыка, заглушающая речь взрослых – все это создает шумовые помехи, мешающие детям с моторной алалией воспринимать слова и фразы взрослых, слышать себя.

· Желательно дозировать пользование компьютером, просмотр мультфильмов, не посещать часто массовые мероприятия. Нервная система такого ребенка не должна подвергаться значительным перегрузкам.

И самое главное, чего ни в коем случае нельзя делать, — это опускать руки!

Пусть темпы освоения родной речи у детей с моторной алалией очень медленные, но в любом случае, при постоянно проводимой работе прогресс обязательно будет.

Нужно настроиться на то, что коррекция моторной алалии может занять несколько лет. Здесь очень важен оптимистичный настрой взрослых, их умение поддерживать своего ребенка, замечать и поощрять его малейшие успехи.

 

 



 



Прочитать остальную часть записи »

postheadericon Фестиваль конкурс "Юный шахматист"

 

 

Автор: Слюкова Е.А.

Шахматы – игра, где надо думать,

Шахматы – зарядка для ума,

Это интересная, увлекательная,

Интеллектуальная игра.

  Фестиваль-конкурс «юный шахматист», шахматная школа проводит уже четыре года. Это всегда яркое и зрелищное мероприятие.

 17 октября 2018г. наши ребята вновь поучаствовали в конкурсе. Задания были сложными, но очень интересными и познавательными. Наша отважная команда «королевская свита» достойно сражалась с соперниками и была отмечена в номинации «лучшая эмблема команды».

 

   


 


Прочитать остальную часть записи »

postheadericon Капустные посиделки

 

 


     Автор: Слюкова Е.А.

В давние времена, в деревнях устраивали капустные вечера, назывались они «Капустники». Женщины собирались друг у друга по очереди, капусту солили, песни пели да шутили.

Вот и мы решили 10 октября собраться на «капустные посиделки», с песнями да плясками. На праздник мы пригласили детей и родителей. Вместе водили хороводы, «капусту завивали», плясали, отгадывали загадки, песни пели и частушки, играли в русские народные игры - «Плетень», «Я на камушке сижу». В завершении развлечения, мы устроили чаепитие с пирогами из капусты.  Ведь, как в народе говорится – «Не красна изба углами, а красна пирогами!»

 

   
   

 


Прочитать остальную часть записи »

postheadericon Туристический слет

 

 

Воспитатель старшей группы: Канзафарова И. К.

С нашим современным ритмом жизни зачастую у родителей не остается времени, чтобы уделить его своим детям. Поэтому мы решили в субботний день организовать для детей и их родителей активный отдых. 22.09.2018 мы пригласили родителей со своими детьми на турслет. Родителям и детям было предложено поделиться на две команды. Каждой команде придумать название и девиз. После этого команды соревновались между собой в эстафетах, интеллектуальной викторине и обыгрывали сказки (колобок и теремок). В ходе соревнований жюри определили, что победила дружба. В завершении мероприятия путем голосования родители выбирали самые лучшие осенние поделки победителями стали семьи Чудиновых, Туганасовых и Кононенко. Всех участников конкурса осенних поделок мы наградили призами. Данное мероприятие показало, что совместный отдых детей и родителей сближает их, помогает лучше узнать друг друга, восполняет дефицит внимания родителей, и конечно же способствует сплочению педагогов с родителями в воспитании детей.


     

 
 


 


Прочитать остальную часть записи »

postheadericon Все на субботник!

 

 

Воспитатель старшей группы: Новикова Е. Н.

Сегодня, наверное, никому не нужно объяснять, что такое субботник. Сейчас это слово в основном ассоциируется с благоустройством территории, наведением порядка на прилегающих территориях любых социальных учреждений.

22.09.2018г. на участке старшей  группы прошел субботник. В мероприятии под лозунгом «Сделаем наш дом чистым!», активно приняли участие наши воспитанники со своими родителями, чтобы территория учреждения стала чище, уютнее, привлекательнее. Дети с интересом осваивали садовый инвентарь и правила работы с ним. Так детям прививается любовь к труду, они учатся соблюдать порядок и чистоту на участке детского сада, стремление приносить пользу. По завершению субботника родители организовали для детей пикник на свежем воздухе, чему дети очень были рады.


     


 


Прочитать остальную часть записи »

postheadericon Поздравительные газеты С днем дошкольного работника!

 

 

Воспитатель старшей группы: Канзафарова И. К.

27 сентября - день Дошкольного работника. Воспитатель – это как вторая мама в детском учреждении, очень важная и ответственная профессия. Родители нашей группы подготовили к этому торжественному дню поздравления в виде стенгазет, ведь ничего нет дороже простых и добрых пожеланий, искренних слов и улыбок. Особенно хотим поблагодарить семьи Чудиновых, Туганасовых, Баглик и Поповых.

  Родители наших воспитанников поздравили весь коллектив и поблагодарили за тёплую атмосферу, которая создана в нашем детском саду, благодаря чему он стал вторым домом для детей.

 

     Мы так же воспитатели старшей группы хотим пожелать всем коллегам творческих успехов, неиссякаемых идей, удачи во всех начинаниях!


   
 

 


Прочитать остальную часть записи »

postheadericon Выставка "Золотая осень"

 

 

Воспитатель старшей группы: Канзафарова И. К.
Осень. Самое удивительное, чудесное время года, которое своей красотой вдохновляет на создание чего-то прекрасного! И самое главное, что прекрасное тут, рядом, нужно только опустить или поднять глаза. Сухая травинка тогда покажется волшебной палочкой, а овощи, если присмотреться к ним внимательно, таят в себе целый мир сказочных образов. В нашей группе тоже стало доброй традицией проводить выставку осенних поделок, сделанных руками детей и родителей! Полет фантазии неисчерпаем! Поделки выполнены из подручных средств и природного материала; кто-то применил сноровку и из обыкновенной тыквы сделал прекрасную вазу с гроздьями рябин, а кто-то из обычных листьев сотворил прекрасную картину, а также замечательную композицию «Курочка наседка», замечательную веселую совушку, и еще много чудесных поделок. Эти выставки способствуют объединению усилий детского сада и семьи в воспитании и развитии детей. Это радует. Полюбуйтесь и оцените, уважаемые гости нашего сайта, наши осенние поделки!

     
     



Прочитать остальную часть записи »

postheadericon В нашей группе-новоселье.

 

 

Автор: воспитатель старшей группы Новикова Е. Н.

 

Этот день, друзья, мы

Ждали с нетерпеньем.
Потому что в нашей группе
Сегодня новоселье.

 

В нашем детском саду традиционно осенью проводится праздник перехода детей из одной группы в другую, который называется «Новоселье». Вот и в этом году в радостной, непринужденной обстановке 20 сентября 2018 года прошел этот праздник. Праздник мы решили провести в группе. В развлечении приняли участие дети. Они поздравили друг друга песнями, танцами и стихами. Ребят с новосельем пришел поздравить домовенок Кузя, который провел интересные подвижные игры для ребят, загадывал загадки и веселился с детьми. В конце праздника домовенок Кузя подарил детям фломастеры и альбомы для рисования.

     



Прочитать остальную часть записи »

postheadericon Мероприятие посвященное Всемирному дню моря

 

 

Автор воспитатель старшей группы Канзафарова И. К.

Мы с нашими воспитанниками старшей группы 27. 09. 2018 года посетили Пойковскую детскую библиотеку «Радость», чтобы принять участие в мероприятии, посвященному Всемирному дню моря.

Как хорошо в жаркий летний день оказаться на берегу моря, поэтому ребята с удовольствием «отправились» в путешествие: «По морям, по волнам». Познакомились ребята и с морскими обитателями - узнали, как разговаривают киты, почему акулы боятся дельфинов, где живут осьминоги и многое другое. Дети делились своими впечатлениями о море и их обитателях. Чтобы привлечь внимание детей к проблеме загрязнения морей, детям был предложен просмотр поучительной серии мультфильма «Смешарики. Большое маленькое море».


   
 


 

 


Прочитать остальную часть записи »

postheadericon Экологическая акция "Посади дерево"

 

 

Автор воспитатель старшей группы Новикова Е. Н.


Когда человек сажает дерево, то он соприкасается с Землей, соединяется с природой. Ребенок, участвующий в посадке дерева, учится понимать и чувствовать природу, ценить, уважать и любить все живое и став взрослым, не будет вырубать леса, убивать животных и отравлять воздух и воду. Он будет Созидателем, а не потребителем.

18 сентября 2018 года в нашем детском саду прошла экологическая акция "Посади дерево". В ней приняли участие наши воспитанники старшей группы и их родители. В акции активно участвовали сотрудники детского сада, с большим удовольствием принимали участие родители.
Наши дети настоящие патриоты своей Родины. Деревца, посаженные нашими детьми и родителями, будут радовать многие поколения других деток, которые будут посещать наш детский сад.
После посадки деревьев мы провели познавательную экскурсию по участку, поиграли с детьми в веселые подвижные игры "Такой листок - лети ко мне", "Мое любимое дерево". В результате проведения акции была создана благоприятная среда для более тесного сотрудничества родителей с воспитателями, сформированы положительные отношения родителей к учреждению. А на территории нашего детского сада появились замечательные насаждения, которые станут украшением в любое время года.
18 сентября 2018 года в нашем детском саду прошла экологическая акция "Посади дерево". В ней приняли участие наши воспитанники старшей группы и их родители. В акции активно участвовали сотрудники детского сада, с большим удовольствием принимали участие родители.
Наши дети настоящие патриоты своей Родины. Деревца, посаженные нашими детьми и родителями, будут радовать многие поколения других деток, которые будут посещать наш детский сад.
После посадки деревьев мы провели познавательную экскурсию по участку, поиграли с детьми в веселые подвижные игры "Такой листок - лети ко мне", "Мое любимое дерево". В результате проведения акции была создана благоприятная среда для более тесного сотрудничества родителей с воспитателями, сформированы положительные отношения родителей к учреждению. А на территории нашего детского сада появились замечательные насаждения, которые станут украшением в любое время года.

 


       




 

 


Прочитать остальную часть записи »

postheadericon Капустные посиделки

 

 

Автор:Хайретдинова С. В.     

Ото всех дверей, ото всех ворот

Приходи скорей, торопись народ!

Будем петь и шутить,

Да капусту рубить!     

Много праздников раньше было на Руси. Самые веселые и щедрые были осенью, когда люди, убрав урожай, делали заготовки на зиму. Один из осенних праздников Воздвиженье – 27 сентября. С это дня начало капустникамКапустянским вечерам, которые длились две недели. Хозяйки приглашали друзей и подруг на вечерки – помочь нарубить на зиму капусты. И в нашем детском саду 11 октября в подготовительной группе прошли «Капустные посиделки».

      Детей встречали Хозяюшки в красивых русских сарафанах, приходила и упрямая Коза, которая играла и водила русские народные хороводы. Ребята пели русские народные песни и частушки, рассказывали пословицы и поговорки о капусте. Не обошлось и без игр с родителями. И в конце наших посиделок Коза всех угостила вкусными капустными пирожками.


     
                                                                                                                                                                                             

 


Прочитать остальную часть записи »

postheadericon Нам года- не беда

 

 

 Автор: Хайретдинова С.В.

Тёплый день осенний

Солнцем позолочен.

Радостной работой

Ветер озабочен.

Кружит листопадом

Осени в усладу,

Седину ласкает

Старикам в награду.

В этот день октябрьский

По велению века,

Чествует природа

Пожилого человека! (Н. Майданик)

       В осеннем календаре есть необычная дата, когда сердце переполняется чувством глубокой признательности, когда хочется говорить слова благодарности, быть особенно чуткими и внимательными к людям - это 1 октября - «Международный день пожилых людей».

Этот день - символ единства и преемственности поколений, связи времен.  Когда молодое поколение, в знак уважения выражает благодарность старшему поколению.

В этот день проводятся различные мероприятия: концерты, фестивали, конференции, организуемые в защиту прав пожилых людей. Также в этот день устраивают и благотворительные акции.

Мы тоже не остались в стороне, совместно с воспитателями подготовительной группы подготовили фольклорный праздник: «Осенние посиделки» и сделали памятные подарки для пожилых людей Комплексного центра социального обслуживания населения «Забота». Дети с большим удовольствием исполнили для ветеранов задорные частушки, прочитали стихи, спели русские народные песни и водили хороводы.

   Этот день прошел весело, все были окружены любовью и заботой.


     


 

 

 

 


Прочитать остальную часть записи »

postheadericon Словесные игры в ладоши

 

 

         Автор:Хайретдинова С. В.

   Очевидно, в ходе своего развития ребёнок испытывает потребность в совершенствовании речевых реакций, стоящих в прямой зависимости от степени тренировки движений, этим-то и привлекают его словесные игры в ладошки. Чем выше двигательная активность ребенка, тем интенсивней развивается его речь. С помощью стихотворного ритма вырабатываются правильный темп речи, ритм дыхания, развивается речевой слух, речевая память. Стихотворная форма всегда привлекает детей своей живостью, эмоциональностью, настраивая на игру. Не случайно логопеды стали использовать в практике подобные упражнения, помогающие на фоне игровых движений, скорректировать дефекты речи и, наоборот, основываясь на ритмике стихов, развить подвижность пальцев, координацию движений, эмоциональность, мышление. Хотелось бы, чтобы такие полезные и интересные игры в ладошки использовались не только педагогами и воспитателями на занятиях, на прогулках, в индивидуальной работе с детьми, но и с родителями вошли в повседневную жизнь детей, забавляя, развлекая и развивая их.

ИГРЫ – РАЗМИНКИ

Назначение игры - разминки - в удовлетворении потребности развлечься и немного размяться. В основе её - тактильный контакт ладонями в произвольно выбранном темпе. Задача детей - не ошибиться и не отстать. 

Исполнение текстов происходит в декламационном стиле хорового скандирования. Ценится равномерность, непрерывность в произношении и отбивке ладошками стихотворного ритма. Безостановочное, мерное движение рук направляется ритмом стихотворения.   В хорошем исполнении игра даёт детям эстетическое наслаждение, близкое к торжеству. Круг таких произведений обширен, среди них есть тексты книжного произведения.

КОНИ, КОНИ, КОНИ,

СИДЕЛИ НА БАЛКОНЕ,

ЧАЙ ПИЛИ, ЧАШКИ БИЛИ,

ПО-ТУРЕЦКИ ГОВОРИЛИ:

«ЧАБИ-ЧАЛЯБИ,

ЧАЛЯБИ-ЧАБИ-ЧАБИ!»

МЫ НАБРАЛИ В РОТ ВОДЫ,

       И СКАЗАЛИ ВСЕМ «ЗАМРИ!»

ИГРЫ – ЗАБАВЫ

Следующая разновидность игры – игра - забава - имеет задачу выявить, кто из игроков расторопнее. Её построение простое, трёхчастное: зачин не всегда отлит в форму стихотворного произведения, вторая часть – вопрос-ответ, третья часть – счёт либо произнесение слова по буквам с ловлей-хлопком на последнем счётном слове либо последней букве слова. Объем текста небольшой, в завершающей стадии происходит смена приёма исполнения: выделенное слово разделяется по буквам, смысл и значение произведения – в «выходе» из игры

ЛЕТЕЛИ ГУСИ

ПО СИНЕМУ НЕБУ

И ЗАГАДАЛИ ЧИСЛО.

- КАКОЕ?

- ЛЮБОЕ.

- НАПРИМЕР?

- ПЯТНАДЦАТЬ.

- РАЗ,

- …- ПЯТНАДЦАТЬ!  (Ловля хлопком руки партнёра) 

ИГРЫ – «ЗАГАДАЛКИ»

Игра - «загадалка» используется детьми как способ загадать желание. Исполняемые стишки приспособлены для выражения быстро сменяющихся настроений и желаний детей. Стишок заканчивается нарочитой «обнажённостью» текстового задания. У этой игры есть правила и нормы исполнения: в завершающей фазе отвернуться, закрыть ладонью какой-либо глаз, загадать желание и вновь повернуться. Если ваши действия совпали с действиями партнёра по игре, то желание сбудется. По - своему волнующая концовка способна вызвать восторг или чувство досады. Смысл и значение произведения – в «выходе» из игры.

ЗУБЫ, ЗУБЫ, ЗУБЫ, ЗУБЫ,

ЗУБЫ НАДО ПОЛЕЧИТЬ.

-А Я БОЮСЬ!

-А ТЫ НЕ БОЙСЯ!

ЖАБА ПО ПОЛЮ СКАКАЛА

И ЖЕЛАНЬЕ ЗАГАДАЛА.

РАЗ, ДВА, ТРИ,

ЗАГАДАЙ ЖЕЛАНЬЕ ТЫ!

(Поворачиваются со скрещёнными впереди руками соединяют их с руками партнёра. Если руки можно развести, желание исполнится).

 


Прочитать остальную часть записи »

postheadericon Музыкальные игры в семье

 

 

Автор:Хайретдинова С. В. 

 Игра - основной способ обучения и воспитания дошкольников.

Музыкальные игры помогают привить любовь к музыке, заинтересовать основами музыкальной грамоты, вызвать интерес и желание участвовать в них. В результате ребенок учится любить, ценить, понимать музыку и получает необходимые знания об основах музыкальной грамоты. Для музыкального воспитания и развития ребенка в семье хочу предложить вам, родители, простые музыкальные игры. В эти игры вы можете играть как вдвоем, например ребенок и мама, так и всей семьей дома, на семейных праздниках, по дороге в детский сад.

 «АПЛОДИСМЕНТЫ»

Одна из самых простых музыкальных игр – на запоминание прохлопанного ритма. Первый из участников придумывает простейший ритм и прохлопывает его в ладоши. Второй участник повторяет и придумывает другой ритм и прохлопывает. И так далее.

 «БУДЕМ ПЕТЬ ПЕСЕНКУ ПО ЦЕПОЧКЕ»

В игре используются песни, которые знают все участники игры, например детские песенки из мультиков. Первый участник начинает петь песню и поет первую строчку, вторую строчку песни поет следующий участник и так далее. Цель игры спеть песенку без остановок.

«ЗВУКИ ВОКРУГ НАС»

Участники прислушиваются к звукам, которые их окружают и по очереди пропевают. Например, участник говорит, что слышит гул летящего самолета и поет на одном звуке: у-у-у-у-у, также участник изображает голосом приближающийся и улетающий самолет, постепенно усиливая и ослабляя звучание.

 «УГАДАЙ МЕЛОДИЮ»

Первый участник пропевает мелодию известной песни на любой слог (ля-ля-ля, на-на-на, второй участник должен угадать название песни. После правильного ответа, второй участник загадывает мелодию другому участнику и пропевает её и т. д.


Прочитать остальную часть записи »

postheadericon Выставка "Золотая осень"

 

 

Автор: Сонина Е.П.

Осень - прекрасное время, которое так любят описывать поэты. Нельзя не восхищаться той красотой, которую нам дарит осенняя природа. Своей красотой осень вдохновляет нас на творчество. Ведь так хочется запечатлеть все ее краски, ее богатый урожай и ее особое настроение. В нашей группе, ежегодно проходит выставка работ, выполненных семьями наших воспитанников - "Золотая Осень". В октябре 2018г.  прошла очередная такая выставка. Работы были сделаны как из различных овощей, так и из природных материалов.Каждый день можно было увидеть у выставки гостей, родителей и детей, которые с интересом рассматривали замечательные поделки. Родители вместе с детьми проявили фантазию, создали неповторимые осенние шедевры.

Спасибо всем, кто принял участие в выставке! 

 


       

 


Прочитать остальную часть записи »

postheadericon Осенний калейдоскоп

 

 

Автор: Кырлан Т.П.

Одной из форм сотрудничества с семьей является совместная организация и проведение в детском саду выставок.

Осень - удивительная пора! Осень - это время, когда можно пофантазировать и проявить свое творчество.

Родители и дети 2 младшей группы с удовольствием приняли участие в осенней выставке поделок "Осенний калейдоскоп” из природного материала 1 октября 2018г. А с какой радостью дети приносили поделки, рассказывая, как они тоже помогали своим мамам и папам в их изготовлении.

Работы оценивали сами родители путем голосования за понравившуюся поделку. Победителями, набравшими наибольшее число голосов, стали: семья Евгения Мешалкина-1 место, семья Таисии Чугуновой-2 место, семья Саши Баева -3 место.

Победители и участники получили грамоты и массу удовольствия.


     


 


Прочитать остальную часть записи »

postheadericon Патриотическое воспитание дошкольников средствами изобразительного искусства

 

 

Автор: Казеева Т.А.

Нравственно-патриотическое воспитание детей дошкольного возраста - понятие широкое. В его основе лежит формирование нравственных чувств. Это сложный педагогический процесс, который является одной из основных задач ДОУ. Многие впечатления ребенком глубоко не осознаны, но, пропущенные через детское восприятие, они играют огромную роль в становлении личности патриота.

Необходимо расширять знания ребенка, опыт, уважение к прошлому не только на обычном занятии по нравственно - патриотическому воспитанию, но и через изобразительно-художественную деятельность. От взрослого во многом зависят интересы ребенка, поэтому особенно важны активная позиция педагога, его желание и умение сформировать у детей ощущение, осознание себя частью своей Родины. Если провести обычное занятие по изобразительно-художественной деятельности, оно даст мало знаний ребенку по данной теме. Знания необходимо расширять и углублять. В этом помогут комплексные, интегрированные занятия, совместная образовательная деятельность в центре изобразительного искусства. Нравственные качества не могут сформироваться у ребенка путем естественного «созревания», для этого необходимы дополнительные пособия, формы и методы работы, определенные этапы.

В соответствии с ФГОС ДО «Художественно-эстетическое развитие» предполагает развитие предпосылок ценностно-смыслового восприятия и понимания произведений искусства (словесного, музыкального, изобразительного), мира природы; становление эстетического отношения к окружающему миру; формирование элементарных представлений о видах искусства; восприятие и реализацию самостоятельной творческой деятельности детей (изобразительной, конструктивно-модельной, музыкальной).

Становление художественного сознания детей, развитие их способности к эстетическим переживаниям – актуальнейшая задача сегодняшнего дня.

Содержание работы с детьми по нравственно-патриотическому воспитанию средствами изобразительного искусства строится следующим образом.

·расширение и углубление опыта общения с миром искусства;

·развитие художественно-эстетического восприятия;

·формирование знаний, умений и навыков по изобразительно-творческой деятельности;

·воспитание патриотических чувств, любви к Родине, уважение к героям Великой Отечественной войны через произведения искусства.

Главными задачами являются:

·развивать нравственно-патриотические чувства в процессе изобразительной - деятельности, рассматривании произведений искусства;

·учить понимать художественный образ произведения;

·формировать знания о жанрах и видах изобразительного искусства,

·развивать способности при использовании разных изобразительных материалов;

·воспитывать любовь и уважение к историческому военному прошлому.

Мы не должны забывать, что ребенок должен получить не только определенную сумму знаний, но и также стать полноценным членом общества с пониманием духовных и нравственных ценностей, с развитым чувством любви к Родине и уважения к людям.

Наиболее выразительным и эффективным средством развития эмоциональной сферы ребенка, его духовного мира, нравственных представлений и творческих способностей является искусство. Эмоциональная насыщенность произведений искусства оказывает сильное воздействие на развитие нравственных представлений и духовного мира воспитанников и формирует у детей образное мышление.

Патриотическое воспитание детей средствами изобразительного искусства на занятиях представляет собой целенаправленный процесс, основанный на специально организуемой и сознательно осуществляемой педагогической деятельности, которая предполагает формирование в единстве эстетических и патриотических чувств, сознания и поведения на основе активной художественно-творческой деятельности учащихся.

Для повышения интереса к художественному творчеству необходимо развивать эмоционально-творческое отношение к данному виду деятельности, способствовать радостному ожиданию интересной работы и возможности продемонстрировать свою точку зрения, и показать свое я.

Необходимо совмещать различные виды художественного творчества: рисование с натуры и по представлению, декоративное рисование, лепка из пластилина и тестопластика. Виды художественной деятельности самые разные, как традиционные, так и нетрадиционные.

Для формирования патриотизма через средства изобразительной деятельности можно использовать следующие приемы:

· Просмотр иллюстраций произведений живописи русских художников –пейзажистов, портретистов рисовавших известных людей, жанровых художников.

·Экскурсии на выставки и музеи.

·Рисование сюжетов из истории страны (полет в космос, День победы итд.)

·Лепка и конструирование сюжетов из истории России (космическая ракета, танковое сражение).

·Лепка, роспись, рисование предметов народных промыслов.

·Электронные образовательные ресурсы (видеофильмы, презентации, мультипликационные фильмы).

·Наблюдение за красотой природы родного края.

Особое внимание должно уделяться национальной культуре, так как она формирует менталитет, именно через нее человек воспринимает значимые национальные ценности. Устное народное творчество, народное декоративно - прикладное искусство должны найти большое отражение в содержании образования и воспитания подрастающего поколения сейчас, когда образцы массовой культуры других стран активно внедряются в жизнь, быт, мировоззрение детей. Академик Д.С.Лихачев неоднократно отмечал, что народ живет, пока живет его культура, чтобы сохранить народ, необходимо сохранить его культуру.

В богатейших народных промыслах воплощена историческая память поколений, запечатлена душа народа, создавшего подлинные шедевры искусства, которые свидетельствуют о таланте и высоком художественном вкусе мастеров – умельцев. Воспитание полноценной личности, развитие нравственного потенциала, эстетического вкуса детей и подростков невозможно, если мы не будем вводить детей в тот своеобразный, яркий, неповторимый мир, который веками создавала фантазия русского народа. Лучшее качество национального характера: уважение к своей истории и традициям, любовь к Отечеству в целом и к малой Родине, скромность, врожденное чувство прекрасного, стремление к гармонии – все это являют нам творения народных умельцев.

Патриотическое воспитание учащихся средствами изобразительного искусства имеет определенный смысл и свои особенности, а также свои формы отражения в сознании развивающейся личности. Их определяет сочетание понятий «патриотическое» и «восприятие чувства величия и красоты окружающего мира – Родины посредством изобразительного искусства».

 

Источник:https://multiurok.ru/files/nravstvienno-patriotichieskoie-vospitaniie-starshi.html


Прочитать остальную часть записи »

postheadericon Аппликация и ребенок

 

 

Автор: Казеева Т.А.

 

Аппликация – это очень важный и нужный для дошкольников вид изобразительной деятельности.

Часто в работах используются всевозможные элементы, которые легко найти в любом доме или даже на улице: камушки, ракушки, бусинки, бисер, кусочки обычной или кружевной ткани, пуговички и много других различных вещей.

Благодаря аппликации дети получают следующие навыки:

· осваивают координацию движений

· развивают мелкую моторику рук

· изучают основы композиции

· учат цвета и как их можно сочетать

· изучают различные фактуры

· развивают наблюдательность и воображение

· учатся фантазировать

Занятие аппликацией способствует развитию мыслительных процессов у ребенка, он учится анализировать и сопоставлять реальные предметы и животных со сделанными вместе с вами поделками. Ребенок, работая с аппликацией, делает целое из нескольких частей и учится делить целое на составляющие.

· Как и занятия любым другим видом творчества, аппликация помогает развитию речи. Работая вместе, дети включаются в диалог и повышают свою эрудицию

· Совместное провождения времени с ребенком, который поможет вам наладить и укрепить эмоциональный контакт.

Бумажная аппликация

Чаще всего, когда речь идет об аппликации с детьми, имеется в виду именно бумажная аппликация. Это самый подходящий вариант для первых аппликаций.

· Бумага яркая, разноцветная, это очень привлекает ребенка.

· Она может быть разных фактур и форм

· Ее легко свернуть, сложить, вырезать из нее любую фигуру и приклеить к бумажной основе

·Ну а самое главное это то, что бумага является экологически чистым и, соответственно, безопасным материалом.

Материалы для бумажной аппликации

· Для начала попробуйте поработать с цветной бумагой, которая выпускается специально для принтера. Она есть в каждом магазине и бывает разных цветов.

· Более опытным творцам можно использовать мелованную бумагу, она тоже выпускается наборами разных цветов. Эта бумага глянцевая и достаточно плотная

· Фактурная бумага поможет сделать акцент на каких-либо деталях поделки. Выберите бумагу подходящей плотности и желаемой фактуры, например, с каким-нибудь тиснением или с эффектом бархата

·  Бывает еще фольгированная бумага, с ее помощью можно сделать очень правдоподобные окна в вашей поделке, или воду. Такая бумага обычно выпускается средней плотности, которая как раз подойдет для аппликации. Иногда еще на такой бумаге присутствует эффект голографии

· Очень удобным видом бумаги для аппликации является самоклеящаяся бумага, однако ее еще нужно поискать, да и цветовая палитра очень бедная. Такая бумага удобна тем, что для ее приклеивания не нужен клей, благодаря этому она идеально ровно клеится на основу

· Бумага для черчения хорошо подойдет для создания шаблонов, т.к. она плотная и ее края не заминаются

·  Картон хорошо использовать в качестве основы работы, он может быть, как белым, так и цветным. Благодаря его плотности, он не будет морщиниться при приклеивании на него деталей. Картон также выбирайте наиболее подходящий для вашей задумки, он может быть, как матовым, так и глянцевым

Клей и другие инструменты для аппликации

Для создания аппликации вырезаются нужные детали из бумаги и приклеиваются к картону-основе. Вырезать детали можно ножницами. Клей также нужно подбирать правильно, чтобы он не вызвал деформацию бумаги, и поделка не потеряла свой внешний вид.

·  Ножницы выбирайте хорошие, они должны хорошо разрезать бумагу и быть острыми. Их должно быть удобно держать ребенку. Лучше если у вас будут ножницы с прямыми лезвиями для вырезания деталей по прямой,

·  В магазинах можно найти фигурные дыроколы, с их помощью из цветной или белой бумаги можно делать различные фигурки одним нажатием на него. Разнообразие видов дыроколов довольно большое, они отличаются размерами и формами. С их помощью можно наделать кучу бабочек и цветочков для лесной поляны за считанные минуты, а не вырезать их полдня ножницами

·  Фигурные ножницы сделают край бумаги интересной формы, соблюдая определенный узор. Их также много разных видов, так сказать, на любой вкус

· Резиновый клей очень удобен для аппликации, т.к. если деталь приклеена неправильно, до того, как высох клей, вы можете аккуратно ее снять и приклеить в другое место. Также следы клея легко удаляются обычным ластиком. Единственный недостаток этого клея — это его запах, поэтому с малышами лучше его не использовать

· Для маленьких деток можно приобрести клей-карандаш. Он практически не деформирует бумагу, однако следы от него все же остаются

Дополнительные материалы и техники для аппликации

Чтобы сделать аппликацию особенной и интересной, можно использовать и другие материалы.

· Изюминки придаст, например, такая деталь как искусственные пластмассовые глазки у зверюшки, которые будут двигаться при изменении положения картинки

·  Мелкие детали в работе не обязательно вырезать, их можно нарисовать фломастером или карандашом

·  Акриловый контур поможет выделить нужные элементы поделки

·  В аппликации можно использовать бисер и кружева из бумаги, эти материалы сделают работу интересной и необычной

· Вы можете вставить поделку ребенка в рамку, и она всю жизнь будет вам дорога как память.


     


 

 


Прочитать остальную часть записи »

postheadericon Чистота и уют в нашем саду живут

 

 

Автор: воспитатель Кырлан Т.П.

На сентябрьском, осеннем субботнике активно участвовали родители и ребята нашей группы. В едином трудовом порыве, дружно, вместе работается легко и весело, и время идет незаметно. Работы хватило всем, да и погода не подвела.

За работой, в доверительных беседах родители больше узнавали о своих детях, о проблемах в воспитании. Самое главное – дети очень горды своими родителями. А мы, в свою очередь, благодарны родителям!

Все получили большое удовольствие от проделанной работы.

 


 
 
 


 

 


Прочитать остальную часть записи »

postheadericon Заместитель заведующего по хозяйственной работе

 

 

Рыжикова Анфиса Варисовна

 

Руководитель высшей квалификационной категории. 

Должность: заместитель заведующего

График работы:

Понедельник –пятница с 08.00 до 15.12.

Часы приема родителей: вторник 8.00-12.00 четверг 08.00-12.00

Контактный телефон: 8(3463) 216-195 

Контактный адрес электронной почты: dc-kapelka@mail.ru

В 2003 году окончила Международный  университет природы, общества и человека «Дубна» - менеджер по специальности «Государственное и муниципальное управление»

В 2014 году окончила НИУ «Высшая школа экономики» по программе  «Управление государственными и муниципальными закупками»216ч. 

В 2017 году прошла профессиональную переподготовку в ОО ДПО "Институт современных образовательных технологий и измерений" по программе "Ответственный за обеспечение  безопасности дорожного движения" 520 ч.                  

Награждена Почетной Грамотой  Департамента образования и Молодежной политики,2016г.

Стаж работы – с 1996 года, стаж руководящей работы – с 01.10.2007года


Прочитать остальную часть записи »

postheadericon Воспитатель-Сафина Юлия Гумаровна

 

 


Уровень образования: высшее

Квалификация: нет

Опыт работы:

Занимаемая должность: воспитатель

Преподаваемые дисциплины: 2 младшая группа

 Ученая степень (при наличии): нет

Ученое звание (при наличии): нет

 Наименование направления подготовки и (или) специальности:  Башкирский государственный университет   г.Уфа, специальность «Педагогическое образование»

Данные о повышении квалификации и (или) профессиональной переподготовке (при наличии):

Издательство «Учитель» г.Волгоград,  переподготовка по программе «Педагогика и методика дошкольного образования» 520 ч.

Общий стаж работы (лет): 1,3

 Стаж педагогической работы (лет): 1 год

Сведения о награждениях: нет



Прочитать остальную часть записи »

postheadericon Адаптация ребенка к детскому саду. Как помочь своему малышу?

 

 


üВсегда прощайтесь с ребенком, прежде чем уйти. Не нужно исчезать незаметно. Ребенок это воспримет как предательство и перестанет вам доверять.

üЕсли вы пообещали забрать ребенка после обеда – постарайтесь выполнить свое обещание. Не обманывайте его, сохраняйте доверительные отношения.

üСтарайтесь не высказывать своих опасений по поводу детского сада или воспитателя в присутствии ребенка. Ваша неуверенность передастся и ему.

üЕсли ребенок плачет перед прощанием с вами в детском саду и просит увести его домой, не поддавайтесь на провокации. Иначе это будет повторяться ежедневно и ребенок решит, что можно и не ходить в детский сад. Дайте ему понять, что посещение детского сада необходимо и ему, и вам.

üНе показывайте сожаление о том, что вам приходится отдавать ребенка в детский сад. Ребенок это почувствует и будет воспринимать воспитателя как человека, который разлучает его с мамой.

üВодите ребенка в детский сад регулярно, не делайте больших перерывов. Некоторые родители, видя, что их ребенок недостаточно самостоятелен в группе, например, не приучен к горшку, пугаются и перестают водить его в детский сад.

üНе пугайте малыша воспитателем. Ребенок не должен бояться человека, с которым вы его оставляете на весь день.

 


 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Как облегчить привыкание ребенка к детскому саду

 

1. Поиграйте с ребенком в детский сад. Используйте в игре любимые игрушки. Старайтесь эмоционально увлечь малыша, чтобы закрепить положительный образ о детском саде.

2. Общайтесь с воспитателями и нянечкой. Расскажите им об индивидуальных особенностях ребенка. Эти сведения помогут воспитателям подобрать индивидуальный подход к малышу. 

3. Личным примером учите малыша общаться, знакомиться с другими детьми. Покажите ребенку, как он может попросить игрушку, а не отнимать ее. 

4.  Не отказывайте ребенку, если он хочет взять с собой в ДОО любимую игрушку или вещь. В детском саду она, как частица домашнего тепла, будет «согревать» и успокаивать малыша. 

5. Одевайте ребенка в соответствии с температурой в помещении. Не забудьте положить носовой платок. 

6. Соблюдайте дома режим сна ребенка двух-трех лет: днем 2,5 – 3 часа, 10-11 часов ночью. 

 

 



Прочитать остальную часть записи »

postheadericon Внимание дети!

 

 

В рамках Обеспечение комплексной безопасности и в связи с началом нового учебного года, с целью обеспечения безопасности детей на дорогах и восстановления у них навыков, связанных с безопасным поведением на улицах и дорогах с 27августа по 7 сентября 2018 года в ДОУ были организованы профилактические мероприятия:

31 августа дети старшей группы совместно с воспитателем Канзафаровой И.К.  провели Акцию «Пешеход на переход, водителю внимание!». С плакатом вышли к пешеходному переходу, чтобы обратить внимание водителей притормаживать у перехода.

3 сентября в «Единый день Правил дорожного движения»30 воспитанников старшей и подготовительной группы под руководством воспитателей Назаровой Л.С. и Канзафаровой И.К. провели «День подвижных игр по ПДД». На площадке детского сада дети учились переходить дорогу по пешеходному переходу, вспомнили дорожные знаки, выкладывали из полосок пешеходный переход.

   5-6 сентября с дошкольниками старшего дошкольного возраста провели беседу «Детское кресло необходимо для…?» посмотрели серию о Детском кресле из обучающего фильма «Уроки тетушки Совы». Организовали ролевые игры «Едем в автомобиле», «Мы пассажиры». Дети подготовительной группы совместно с воспитателем Назаровой Л.С. и Зиненко Т.А. провели практическое занятие в Автогородке по закреплению умений перехода проезжей части по регулируемому и нерегулируемому   пешеходному переходу.


       
       


Прочитать остальную часть записи »

postheadericon День знаний 2018 год

 

 

С днем знаний садик поздравляет

Всех педагогов, дошколят!

Ведь в путешествие большое

Отправится здесь каждый рад!

В мир дружбы, книг, улыбок, сказки

Добра, успехов, красоты!

Старанья всем мы пожелаем

И исполнения мечты!

День Знаний, как и любой праздник в детском саду очень радостный, яркий, веселый и торжественный. 3 сентября 2018 года в подготовительной и старшей группах состоялся праздник, посвященный Дню знаний.

Мероприятие проходило в музыкальном зале. Дети выступили с праздничным поздравлением, прочитали стихи о «Дне Знаний».

На праздник приходили ворчун Ох и веселый Ах, озорной Буратино и Василиса Премудрая. Чтобы ребятам попасть в волшебный сад и сорвать с дерева конфеты знаний, нужно было преодолеть множество препятствий: разгадать загадки о сказках и сказочных героях; состязаться в эстафетах, играть в подвижные игры и исполнить веселые песни. Ребята справились со всеми заданиями и в награду получили волшебные конфеты знаний.

 

Праздник удался на славу!

 

     
     

 

 


Прочитать остальную часть записи »

postheadericon "Моя семья за безопасность на дорогах"

 

 


   


Прочитать остальную часть записи »

postheadericon Заведующий

 

 

Попугаева Ольга Дмитриевна


Руководитель высшей квалификационной категории. 

Должность: заведующий

Приемная: 8 (3463) 211-125

График работы: понедельник - пятница (8.00- 16.12); вторник  с 11-00 до 18.12

Часы приема родителей: вторник с 14.00-19.00; четверг с 08.00-14.00

Контактный телефон: 8 (3463) 211-125

Контактный адрес электронной почты: : dc-kapelka@mail.ru

 2013 г. Шадринский государственный педагогический институт, специальность «Дошкольная педагогика и психология», преподаватель.

 

 с 1992 г. – по настоящее время заведующий Детского сада «Капелька»

В 2013 г.  НОЧУ ВПО «Московский социально-гуманитарный  институт, специальность «Государственное и муниципальное управление».

Профессиональные достижения отмечены: Почётной грамотой Министерства образования и науки Российской Федерации (2004 г.).Почетный работник общего образования 2009г., Почетный работник Нефтеюганского района 2012г.

Стаж педагогической работы  - 41 год, стаж  руководящей работы – 25 лет.



Прочитать остальную часть записи »

postheadericon День защиты детей

 

 

Лето - счастливая и весёлая пора отдыха, пора путешествий, пора чудес. В первый день лета отмечается праздник День защиты детей.

Детство - время золотое

И волшебные мечты.

Детство - это мы с тобою,

Детство - это я и ты.

 

1 июня в ДОУ «Капелька» прошел праздник «День защиты детей!  Это самый добрый и радостный праздник для детей. Это и напоминание нам взрослым, о том, что дети нуждаются в нашей защите, и мы несём огромную ответственность за них.

В нашем детском саду также прошел праздник, посвященный этой дате.

 

Было много весёлых игр, песен и плясок, конкурсов и эстафет. Педагоги детского сада постарались, чтобы этот день оставил яркие воспоминания и добрые улыбки в сердцах их воспитанников. Только мы, взрослые, можем сделать детство ярким и беззаботным.


     
     


Прочитать остальную часть записи »

postheadericon С Днем Великой Победы!

 

 

9 мая — День Великой Победы — один из главных праздников нашей страны, всеми любимый, самый трагичный и скорбный, самый трогательный, прекрасный и светлый!
День Победы – это День - символ гордости за тех, кто отстоял свободу и независимость нашей страны, символ решимости, воли...
В старшей группе детского сада «Капелька», 8 мая 2018 года прошел тематический день, посвященный семьдесят третьей годовщине со дня победы в ВОВ. Дети узнали много нового о ходе Великой Отечественной Войны. А так же, играли в такие игры, как «Опасная разведка» - в этой игре мальчишки проходя через опасные препятствия, должны были передать важную информацию в штаб. Для девочек были другие состязания в игре «Госпиталь на поле боя», им предстояло оказать помощь пострадавшим в сражении за Родину солдатам.

     
     
   



Прочитать остальную часть записи »

postheadericon «9 Мая - Праздник великой Победы!»

 

 


  День Победы на протяжении десятилетий остается самым трогательным, самым душевным праздником и славной датой нашей страны! Это действительно праздник со слезами на глазах. Это слезы боли за ушедших воинов. И слезы радости и гордости за одержанную победу над злом.

       9 Мая  мы вспоминаем тех, кто не дожил до радостного Дня Победы, кто погиб, защищая Родину, кто стал жертвой кровопролитной войны. В этот день чествуют ветеранов, дарят им цветы, говорят тёплые слова благодарности за их самоотверженную борьбу, за то, что они сломили вражескую армию и подарили мир на долгие годы.

  Празднование Дня Победы в детском саду помогает формированию у дошкольников чувства патриотизма, способствует нравственному воспитанию ребёнка. В  нашем детском саду праздник, посвященный Дню Победыотмечается ежегодно. В честь Дня Победы дети читают стихи о войне, поют песни о ветеранах, слушают песни военных лет и конечно, организовываются военные игры – эстафеты.

     
     
     


    

 


Прочитать остальную часть записи »

postheadericon Месячник здоровья.

 

 

«Здоровый образ жизни»


Прочитать остальную часть записи »

postheadericon Мы выбираем спорт!

 

 

Автор:воспитатель Слюкова Е.А.
Не секрет, что занятия спортом благоприятно влияет на здоровье человека! Занятие спортом дает силу, энергию, бодрое настроение и самое главное, укрепляет здоровье и закаляет дух!В старшей группе в апреле 2018 года прошел месячник здоровья.
Мы проводили беседы с детьми по темам: «Что такое здоровое питание?», «Движение – это жизнь. Спортивные игры», «Полезная и вредная еда», «Чистота – залог здоровья!», «Здоровью надо помогать», «Соблюдай режим, он для здоровья необходим», «Моя одежда», «Как мы всей семьей проводим выходные», «Береги глаза смолоду», «Держи осанку!», «Если хочешь быть здоров – закаляйся».
Играли в дидактические игры «Полезно - вредно», «Что нам нужно для здоровья», «Да, нет», «Что можно есть на завтрак, обед, ужин», «Если кто-то заболел», «Игра - дело серьёзное», «Правила гигиены». «Узнай на вкус», «Ты – моя частичка», «Скажи, что не так?», «Закончи предложение», «Подскажи словечко», «Что лишнее?». В ходе проведения дидактических игр систематизировали представления детей о здоровье и здоровом образе жизни, закрепляли знания о предметах личной гигиены и их предназначении, закрепили у детей знания и умения по оказанию первой помощи, закрепили знания о полезной пище, о витаминах и их пользе для здоровья человека, о культуре питании.
Читали художественную литературу: К.И.Чуковский «Федорино горе», «Мойдодыр»; М. Грозовский «Распорядок дня»; С.Я. Маршак «Вот какой рассеянный…»; Т.Шорыгина «Зарядка и простуда», «Зачем соблюдать режим»; стихи Еремеевых М и С «С чего начинается утро», «Для чего нужна зарядка», «Руки мой перед едой», «Водные процедуры», «Все делай вовремя дружок».
В конце месяца совместно с родителями создали настенную газету «Мы выбираем спорт».


Прочитать остальную часть записи »

postheadericon Вороний день – праздник весны

 

 

«Вороний День» – один из самых почитаемых праздников народов ханты и манси, он широко отмечается во всех национальных посёлках Ханты-Мансийского автономного округа - Югры.

Ханты очень радуются прилету вороны. Она является вестницей весны, которая на своих крыльях «приносит» на Север тепло и солнце,начинает новый сезон. 4 апреля 2018г. дети подготовительной группы были приглашены на мероприятие посвященному празднику Весныв детскую библиотеку «Радость». Ученики представили дошкольникам легенду о возникновении этого праздника. На протяжении всего мероприятия ребятам не пришлось скучать: они разгадывали загадки, которые были очень замысловатые и не сразу отгадывались, играли в национальные хантыйские игры, слушали голоса птиц.


   
   
   




Прочитать остальную часть записи »

postheadericon Мы за здоровый образ жизни!

 

 

Автор: воспитатель-Сонина Е.П. 
В апреле 2018 года, в рамках «Месячника здоровья» во второй младшей группе, был объявлен конкурс рисунков «Мы за здоровый образ жизни».
С детьми провели беседы на темы: «Витамины на вашем столе»; «Быть здоровым я хочу — сам себе я помогу»;«Я и мое здоровье»; «Соблюдай режим, он для здоровья необходим».Игры: «Путешествие в страну здоровья», «Как руки подружились с водой».Чтение художественной литературы (А.Барто «Прогулка», К. Чуковский «Мойдодыр», «Федорино горе», «Айболит», З.Александрова «Большая ложка», А. Кузнецова «Кто умеет?», М. Яснов «Я мою руки»).
Родители с детьми активно принимали участие в данном мероприятии – провели дома беседу с детьми о пользе здорового образа жизни, совместно нарисовали замечательные рисунке по теме. В приемной группы была организована выставка работ « Мы за здоровый образ жизни»!


Мы за здоровый образ жизни!


Прочитать остальную часть записи »

postheadericon Губернаторские состязания 2018!!!

 

 

20 апреля 2018 года на базе НРБОУ ДОД ДЮСШ «Нептун» состоялсяII  этап XVI соревнований «Губернаторские состязания» среди дошкольных образовательных организаций Нефтеюганского района в целях формирования потребности детей в здоровом образе жизни; развития и укрепления двигательных умений, навыков и физических качеств детей; смотра физкультурно-оздоровительной работы в дошкольных учреждениях; пропаганды физической культуры, организационно – экспериментальной апробации и внедрения отдельных видов испытаний (тестов) I ступени, входящих во Всероссийский физкультурно-спортивный комплекс «Готов к труду и обороне».

В соревнованиях приняла участие команда «Спортик», 10 детей подготовительной группы. В результате нелёгкой борьбы наша команда завоевала номинацию «За волю к победе» и диплом за лучшее оформление газеты отражающей спортивную жизнь учреждения. По итогам 2 этапа «Губернаторских состязаний-2018»  в личном первенстве среди детей НРМДОБУ детский сад «Капелька» места распределились следующим образом среди девочек: тест прыжок в длину с места - 2 место – Горбунова Мария, тест челночный бег 2 место – Горбунова Анастасия. Молодцы!!!

Соревнования стали настоящим праздником спорта и здоровья!


       


 

 


Прочитать остальную часть записи »

postheadericon Мастер-классы 2018год

 

 

Мастер-класс для родителей по развитию творческого мышления пластическими средствами (лепка из солёного теста)


Прочитать остальную часть записи »

postheadericon Консультации для родителей

 

 

Консультация "Как хранить детские работы"


Прочитать остальную часть записи »

postheadericon Отчет о реализации группового творческого проекта "Удалые богатыри и девицы-красавицы"

 

 

Презентация проекта"Удалые богатыри и девицы-красавицы"


Прочитать остальную часть записи »

postheadericon День смеха!

 

 

День Смеха - 1 апреля праздник неофициальный, но его все ждут и активно празднуют, ведь чувство юмора – важное свойство, и развивается оно ещё в детстве. Это очень здорово, что есть такой праздник - День смеха. В этот день можно много шутить,смеяться, разыгрывать других и никто на это не обижается.

Улыбка и смех имеют огромное значение для детского организма. От смеха ребенок становится счастливым, у него укрепляется иммунная система - дети реже болеют. Веселый и радостный ребенок создает вокруг себя атмосферу счастья и хорошего настроения.

Детские праздники - это радость общения и самовыражения. Очень часто в памяти ребенка остаются веселье, смех, игры и песни, яркие костюмы…

     2 апреля 2018 г в нашем детском саду «Капелька» прошел праздник юмора и смеха. Главными героями праздника стали весёлые клоуны Чупа и Чупс. Вот тут-то и началось настоящее представление с играми, аттракционами, шутками и розыгрышами.

На празднике дошколята от души веселились и развлекались. Настроение у детей было замечательное, все участники надолго зарядились позитивной энергией.


     
     


 


Прочитать остальную часть записи »

postheadericon Праздник «Жаворонки»

 

 

  Автор: воспитатель Кравцова С.П.

 

                                   Жаворонки прилетите,

                                                                     Студёну зиму унесите

                                                                     Теплу весну принесите: 

                                                                     Зима нам надоела,

                                                                    Весь хлеб у нас поела.

Старинный славянский праздник Жаворонки празднуют 22 марта – в день весеннего равноденствия. Считалось, что в этот день возвращаются на родину жаворонки, а за ними летят и другие перелетные птицы.

Праздник Жаворонки по-другому называют сороки. Смысл всех традиций в том, чтобы закликать весну. Не одно столетие от деда прадеда передаются новому поколению слова веснянок. Первой весенней птицей, которая возвращается в родные края, считают жаворонка. Не случайно хозяйки стараются на праздник создать птиц в виде выпечки. Чтобы они получились красивыми, готовят тесто на ржаной муке, старясь расправить им крылья и вылепить хохолки. Именно так создается образ жаворонков, парящих в небе. Для птичек готовили гнездышки, в которые их сажали и ставили на подоконник.Больше всех в этот день радуются дети, поскольку он давно превратился в детский праздник в тех селениях, где его принято отмечать.Дети подготовительной группы НРМДОБУ «Капелька» побывали на таком празднике в Пойковской библиотеке «Радость».Ребята с удовольствием играли в старославянские игры, исполняли песни стихи и заклички.  Совместными усилиями родителей и детей к празднику была подготовлена выставка рисунков и поделок.

                                                                                 

     
     

 


                                                   

 

 


Прочитать остальную часть записи »

postheadericon В этот светлый день весенний Мамы в гости к нам пришли – И красивы, и пригожи, И добры, и веселы! Ручкой мамочкам помашем, И стихи для мам расскажем

 

 

 Автор: Воспитатель-Галимьянова Е.С.
Такими теплыми словами начался самый первый весенний праздник, который прошел 5 марта 2018г. в нашей группе - праздник для мам и бабушек.
В торжественной и радостной атмосфере маленькие детишки с удовольствием участвовали в таком прелестном празднике, ведь нет ничего трогательнее, чем стихи и песни о маме или бабушке, произнесенные устами ребенка. К ребятам в гости приходил клоун Клепа, вместе с ним дети мастерили бусы для своих бабушек, с удовольствием помогали навести порядок. Ребята весело танцевали с цветами, которые потом подарили своим любимым мамочкам. В конце праздника клоун Клепа вручил детям волшебную шкатулочку с угощением.
 
 

   




Прочитать остальную часть записи »

postheadericon Раздел 1. Профессиональное образование

 

 

1.1. Наличие образования по профилю

Раздел 1. Профессиональное  образование

 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

 
 
 
1.2. Соответствие дополнительного профессионального образования



1.3. Применение результатов дополнительного профессионального образования в педагогической деятельности


1.4. Самообразование и профессиональное развитие
 
 
Профессиональное развитие
 
 
 
 


Прочитать остальную часть записи »

postheadericon Раздел 2. Представление о педагогической профессии и профессиональной миссии

 

 

2.3. Участие в проектировании и реализации педагогических инициатив
 
Картотеки игр, экспериментов и опытов
Экологический проект Волшебный песок
 
 Проект Сад-огород на подоконнике
2.4 Участие в проектировании и реализации инициатив​, связанных с эффективностью работы образовательной организации
  
 
 

2.5. Участие в проектировании и реализации инициатив по развитию взаимодействия с социальными партнерами образовательной организации
 
 
 
2.6. Участие в проектировании и реализации инициатив по развитию взаимодействия с родителями обучающихся
 
 
 
Консультации для родителей

 
 
Роль сказки в жизни ребенка

Советы родителям для успешной социализации дошкольников

Социально-коммуникативное развитие дошкольника в соответствие с ФГОС ДО 

 
2.8. Наличие отмеченных профессиональных достижений
 
 
 
 
 
 


Прочитать остальную часть записи »

postheadericon Раздел 3. Профессиональная деятельность

 

 

 3.1. Обеспечение образовательного процесса программно-методической документацией
 
Рабочие программы:


3.2. Использование современных оценочных средств 
 

3.3. Учет индивидуальных особенностей учащихся в построении образовательного процесса
 
Работа с детьми с ОВЗ:
 
Картотека дидадактических игр для детей с ОВЗ
3.4. Участие в инновационной или в экспериментальной деятельности
 
Школа цифрового века
 
3.5. Транслирование в педагогических коллетивах опыта практических результатов своей профессиональной деятельности
 

 Добро пожаловать в театр
 

2015-2016 учебный год
 
2016-2017 учебный год
 
2017-2018 учебный год
  
3.8. Экспертная деятельность
 


Прочитать остальную часть записи »

postheadericon Раздел 4. Результаты профессиональной деятельности

 

 

4.1.Результаты освоения обучающимися программ по итогам мониторинга
 



 
 
 4.2.Результаты освоения образовательных программ по итогам мониторинга системы образования
 
 
4.3.Результаты участия обучающихся в очных предметных олимпиадах, официальных конкурсах и соревнованиях
 
Достижения воспитанников:




 
 4.4.Результаты внеурочной деятельности обучающихся, дополнительного образования
 
Достижения воспитанников: 
 

 
 4.5.Наличие реализованных значимых для организации инициатив
 

 
Поселковый конкурс рыболовов: 



 
Районный туристический слет образовательных организаций Нефтеюганского района: 

 


 

 4.6.Наличие значимых результатов во взаимодействии с соц партнерами
 

 4.7.Наличие преодоленных во взаимодействии с родителями проблем обучающихся
 


 


Прочитать остальную часть записи »

postheadericon «Выборы президента леса»

 

 

Участники молодежного объединения «Серпантин» Центра развития творчества детей и юношества при поддержке администрации гп. Пойковкий, 12 марта 2018 года для детей подготовительной группы представили игровую программу «Выборы президента леса». У дошкольников появилась возможность не только узнать: Кто такой президент? Кто выбирает президента? Для чего человеку нужен паспорт? Кто такие избиратели и избирательная комиссия? Но и поучаствовать в сценке, где лесные жители выбирали себе президента леса. Дети могли отдать свой голос за зайца Кроху или медведя Тимоху. Воспитанникам очень понравилось мероприятие. Спасибо большое юным актерам и их руководителю Чернецкой Е.Н.
 

 






Прочитать остальную часть записи »

postheadericon Викторина Многовековая Югра!

 

 

 
 
 
 


Прочитать остальную часть записи »

postheadericon Сибирский Рокки запускает «челлендж» о Викторине

 

 

Руслан Проводников, экс-чемпион мира по боксу, заместитель председателя Ассамблеи представителей коренных малочисленных народов Севера в думе Югры, депутат думы Югры:

- Если человек не знает своего прошлого, тогда и будущего нет, поэтому нужно знать свою историю и нужно делать эту историю, - выразил свое мнение во время пресс-конференции Руслан Проводников. – Идея с проведением Викторины очень хорошая. Она призывает изучать историю, мотивирует и позволяет совместить приятное с полезным: и знания повысить, и выиграть хорошие призы. В свою очередь я планирую запустить социальный «челлендж» о Викторине, призывающий югорчан поучаствовать в ней. Слоган обращения будет примерно таким: «А ты уже ответил на вопросы Викторины? Нет? Тогда мы тебя ждём!»


Прочитать остальную часть записи »

postheadericon Читай, если хочешь стать победителем!

 

 

6 главных вопросов к организаторам большой викторины «Югре – 900!»


Смелая заявка на главное событие года (конечно, после Президентских выборов). Всего пару недель назад стартовала большая историческая викторина «Югре – 900!» а интерес к ней превосходит все ожидания. Телефоны горячей линии не смолкают, а в день публикации анкеты с вопросами на портале, где она размещена, был установлен настоящий рекорд посещаемости. Почему югорчане решили засесть за учебники по истории и где искать подсказки на вопросы – об этом рассказывает представитель оргкомитета викторины, руководитель рабочей группы проекта «Многовековая Югра» и директор центра «Открытый регион» Оксана Макеева. 

- Оксана Евгеньевна, как появилась идея викторины «Югре – 900»? 
- Идея большого, захватывающего конкурса, который объединит всех нас и при этом – привлечет внимание к истории родного края, просто не могла не появиться! В этом году мы отмечаем грандиозную дату – 900 лет с момента первого упоминания Югры в русских исторических летописях. Этот факт подтвержден экспертами – учеными из Российской академии наук. По сути – это точка отсчета официальной истории Югры. В честь 900-летия мы проведем невероятное количество мероприятий – продолжим научные исследования и археологические раскопки, выпустим новый учебник по истории Югры, проведем первый в регионе Молодежный исторический бал, по-другому будем встречать Дни городов. Общественные организации, увлеченные краеведением, изучающие культурные коды региона, предложили дополнить программу конкурсами. Первым стала викторина по истории - «Югре – 900!». Ее участником можно стать уже сейчас, ответить всего на 10 вопросов и получить приз, главные награды – это квартиры и автомобили. Согласитесь, неплохая мотивация? 

- Наверняка вопросы викторины – сложнейшие? Чтобы выиграть квартиру или автомобиль нужно постараться!... 
- Вопросы составляли историки, краеведы, те, кто хорошо знает наш округ, люди уважаемые и авторитетные. Но они не ставили цели сделать анкету сложной, труднорешаемой! У викторины другие задачи – привлечь жителей к изучению истории, открыть новые факты о родном крае! К тому же нет никаких ограничений в поиске информации. Мы ведь не на экзамене – подсказки можно искать, где угодно! В помощь Интернет, буклеты, которые принесут к вам домой волонтеры, исторические хроники, которые публикуются в газетах. Участвовать можно всей семьей – разгадывание викторины может стать увлекательным делом на вечер для всех! 

- Насколько щедрой будет викторина – какие призы ждут победителей? 
- Про самые ценные призы – машины и квартиры – наверняка уже знают все! Но наград гораздо больше – путевки в теплые края, бытовая техника для дома, всевозможные гаджеты… Главное – призов будет много, спасибо за них социально ориентированным предприятиям, которые поддержали викторину, пополняя призовой фонд. Шансы стать обладателями призов равны у всех! 

- Но уже есть мнение, что, будто бы, все призы поделены и нет смысла в участии? 
- Скептикам могу сказать только одно: не участвуйте в викторине – больше призов достанется тем, кто искренне верит в победу! Если серьезно, то такие мнения на сто процентов не верны. 24 марта победителей будут определять в режиме реального времени – мы специально запланировали онлайн-трансляцию финала большой викторины. Еще раз подтвержу – шанс победить есть у каждого! Уверена, что интерес к истории и азарт выиграть ценный приз победят скептика внутри вас! 

- Анкету публикуют в газете. Ее можно скачать на сайте. Анкету принесли мне домой. Какая из них – подлинная? 
- Все три. Мы хотим вовлечь в участие как можно большее количество югорчан, поэтому решили использовать разные форматы. Волонтеры проекта принесут или уже принесли анкету вам домой. Анкету можно скачать на портале центра «Открытый регион», к слову, тут же можно прочесть положение о викторине, увидеть новости проекта. Анкету публикуют все газеты нашего региона – региональные, городские, районные. Выбор – за вами. Единственное – заполнить анкету от себя можно только один раз. 

- Есть ли другие ограничения для участников? 
- Назову лишь еще одно – участники должны быть старше шести лет. На этом, пожалуй, все. Особых условий, таких, что при проведении конкурсов обычно пишут мелким шрифтом на афишах и постерах, нет. Все просто – заполни анкету, 18 марта передай ее волонтерам, 24 марта принимай награды и поздравления! Большая викторина – это по-настоящему грандиозный проект. Такого в Югре еще не было! 



Прочитать остальную часть записи »

postheadericon Смотр строя и песни "Защитники Отечества"

 

 

Автор: Кротова Р.М.
В нашем детском саду 22 февраля 2018 г прошёл смотр строя и песни «Защитники Отечества», принимали участие средняя, старшая и подготовительная группы. Приходили дети из средней образовательной школы №4, показали, как маршируют кадеты в школе. Орлы! Славная смена подрастает для наших солдат.
Воспитанники 4 «К» класса с легкостью собирают и разбирают автомат Калашникова.
Девочки из кружка по степ-аэробике «Весёлая ступенька» исполнили танец «Хуторяночка».


   
       
 
 
   



Прочитать остальную часть записи »

postheadericon Спортивный праздник "Юные защитники!"

 

 

Автор:Кротова Р.М.
В нашем детском саду 20 февраля 2018 г прошёл спортивный праздник «Юные защитники!», принимала участие 2 младшая группа. В гости к нам приходил Антошка – вот такая у него большая ложка! Антошка с нами зарядку выполнял, в игры играл, канат перетягивал. Ребятишки остались под впечатлениями.
Есть праздник в снежном феврале,


     
 
 

 
       




Прочитать остальную часть записи »

postheadericon Музыкальный квест 2018

 

 

Квесты- отличное развлечение для детей! Музыкальная игра - квест  развивает активный интерес детей к классической и современной музыке, способствует формированию музыкального эстетического вкуса.

      27 февраля 2018 г. на базе Детской музыкальной школы Пойковского для воспитанников дошкольных учреждений поселения прошла музыкальная квест - игра на тему «В поисках скрипичного ключа» на музыкальную эрудицию  и знание музыкальной грамотности.

       Команду нашего детского сада «Задоринки» представляли дети  подготовительной группы в составе пяти человек: Дмитрий Ментус, Мурясова Валерия, Анастасия Горбунова, Мария Горбунова, Гудилко Арсений. Команда успешно прошла, все этапы игры и завоевала Почетную грамоту в номинации «Составь слово». 

    Поздравляем воспитанников - победителей и руководителей, подготовивших команду: музыкального руководителя Хайретдинову Светлану Владимировну, воспитателей Кравцову Светлану Павловну и Назарову Ларису Сергеевну.

 


       
       

 


Прочитать остальную часть записи »

postheadericon Новикова Елена Николаевна-воспитатель

 

 

 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 


Прочитать остальную часть записи »

postheadericon Раздел 1. Профессиональное образование

 

 


1.1. Наличие образования по профилю
 
 Раздел 1. Профессиональное образование
 
 
 
 
 

 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 


 
 
1.2. Соответствие дополнительного профессионального образования

 Раздел 1. Профессиональное образование
 Раздел 1. Профессиональное образование  

1.3. Применение результатов дополнительного профессионального образования в педагогической деятельности 
 

 
1.4. Самообразование и профессиональное развитие



 


Прочитать остальную часть записи »

postheadericon Раздел 2. Представление о педагогической профессии и профессиональной миссии

 

 

2.3. Участие в проектировании и реализации педагогических инициатив
 
 
 
 
2.5. Участие в проектировании и реализации инициатив по развитию взаимодействия с социальными партнерами образовательной организации
 
 
 
2.6. Участие в проектировании и реализации инициатив по развитию взаимодействия с родителями обучающихся
 

2.8. Наличие отмеченных профессиональных достижений
 
Раздел 2. Представление о педагогической профессии и профессиональной миссии


Прочитать остальную часть записи »

postheadericon Раздел 3. Профессиональная деятельность

 

 

3.2. Использование современных оценочных средств 
 

3.3. Учет индивидуальных особенностей учащихся в построении образовательного процесса
 
 

3.4. Участие в инновационной или в экспериментальной деятельности
 
Школа молодого педагога 
 
Школа цифрового века 

3.5. Транслирование в педагогических коллетивах опыта практических результатов своей профессиональной деятельности

 
Уровень ДОУ 

3.7. Участие обучающихся в олимпиадах, конкурсах, фестивалях, соревнованиях по профилю профессиональной деятельностипедагога

 
3.8. Экспертная деятельность
 
 


Прочитать остальную часть записи »

postheadericon Раздел 4.Результаты профессиональной деятельности

 

 

4.1.Результаты освоения обучающимися программ по итогам мониторинга
 








 
Результаты групповой работы с детьми
 

 
 4.2.Результаты освоения образовательных программ по итогам мониторинга системы образования
 
 
4.3.Результаты участия обучающихся в очных предметных олимпиадах, официальных конкурсах и соревнованиях
 



 
 4.4.Результаты внеурочной деятельности обучающихся, дополнительного образования
 


 
 4.5.Наличие реализованных значимых для организации инициатив
 


 4.6.Наличие значимых результатов во взаимодействии с соц партнерами
 


 
 4.7.Наличие преодоленных во взаимодействии с родителями проблем обучающихся
 



 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 


Прочитать остальную часть записи »

postheadericon Андросенко Елена Викторовна-педагог психолог

 

 

 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

 
 
 




Прочитать остальную часть записи »

postheadericon Викторина Многовековая Югра!

 

 

Викторина Многовековая Югра!
 
 
 
  
 


Прочитать остальную часть записи »

postheadericon Масленица!!!

 

 

Автор:воспитатель-Кырлан Татьяна Павловна
Масленица - один из наиболее ярких и любимых народом праздников. Ее, так или иначе, отмечали все - от малых детей до глубоких стариков. Длилась Масленица целую неделю. Одним из непременных атрибутов Масленицы является Домашняя Кукла - Масленица. И мы с родителями решили провести мастер – класс по изготовлению такой куклы. Мамы активно поддержали наше предложение. В творческой мастерской не было скучно, весело за непринужденной беседой, каждый изготовил свою куклу. В завершение мастер – класса было организовано чаепитие с блинами.

     
     



Прочитать остальную часть записи »

postheadericon «Папа, мама, я – снежная семья»

 

 

Автор: Воспитатель-Галимьянова Е.С.
В нашей группе с 1- 10февраля 2018г. была организованна выставка семья снеговика «Папа, мама, я – снежная семья». Для создания снеговиков родители использовали разные материалы: ткань, вату, пластилин, пластиковые стаканы, шерсть, пряжу, подручный и бросовый материал. Снеговики были украшены бусинками, стразами, мишурой. Работы получились яркие, красочные, необычные. Дети и родители с не поддельным восторгом рассматривали все работы, представленные на выставку. Участие в выставке не только сплотило родителей и детей, но и показало насколько творческие личности наши родители.


 
 
 


     





Прочитать остальную часть записи »

postheadericon Широкая масленица!

 

 

Масленица - веселый старинный праздник проводов зимы и встречи весны, который с удовольствием отмечают как дети, так и взрослые. Празднуется он целую неделю, которая так и называется - масленичная неделя. Самое главное угощение на этой неделе, несомненно, блины! А вы знаете, почему именно блины, а не пирожки, ватрушки, тортики? Да потому, что круглый, румяный и золотистый блин так похож на солнышко, а весны без солнышка не бывает! Проведение такого праздника - это прекрасная возможность для приобщения детей к русской народной культуре, к ее традициям.
Праздник Масленицы в нашем детском саду проводится ежегодно и всегда очень весело! Какой - же праздник без гостей? 16 февраля 2018 года веселый Скоморох, баба-Яга, Зимушка – Зима, которую мы провожали, чтобы встретить Весну - веселили детей своими забавами, шутками, загадками и плясками. Дети вместе с героями пели весенние заклички, водили хороводы, играли в русские народные игры, угощались вкусными блинами, которые напекли повара нашего детского сада.

       
       
 

 

 

 
       



Прочитать остальную часть записи »

postheadericon Битва под Сталинградом

 

 

Автор: Воспитатель-Слюкова Е.А.
В старшей группе была проведена беседа посвященная одному из дней воинской славы — День разгрома советскими войсками немецко-фашистских войск в Сталинградской битве (1943 год)., который отмечается в России 2 февраля

Битва под Сталинградом


Прочитать остальную часть записи »

postheadericon День науки

 

 

 Автор: Воспитатель- Канзафарова И.К.
Детское экспериментирование содействует развитию интеллектуальных способностей ребёнка и положительно влияет на развитие личности ребёнка. Это огромная возможность для них думать, пробовать, сопоставлять, делать выводы, а самое главное самовыражаться. Во время эксперимента ребёнок получает ответы на вопросы: для чего, как, почему?В рамках дня российской науки 8 февраля 2018г. для ребят средней группы была организована мини-лаборатория. Непосредственное участие детей в проведении опытов позволило им пополнить знания о свойствах воды и воздуха.
   

 

 
       



Прочитать остальную часть записи »

postheadericon Эко-акция

 

 

 Автор: Воспитатель-Новикова Е.Н.

 Все мы знаем, что 2017 год в России объявлен годом – экологии. Мы не могли обойти это событие стороной. В целях привлечения внимания дошкольников  к одной из главных проблем современного человечества – загрязнению окружающей среды и вреду пластиковых пакетов мы рассказали детям об альтернативных многоразовых эко-сумках и  провели акцию  "Эко-пакет".

 Проблема  вреда пластика  окружающей среде – проблема мирового масштаба.  Привычный и необходимый в нашем быту и безобидный на первый взгляд полиэтиленовый пакет «живёт» более 450 лет и практически не разлагается. Почти каждый кусочек когда-либо произведённого пластика, до сих пор существует. Перерабатывать пластик сложнее, чем другие материалы.

Дети нашей группы  узнали о том, какая опасность грозит нашей планете от многочисленных пакетов, а потом под руководством воспитателей изготовили пакеты из бумаги. Ребятишки  расскажут своим родителям о вреде полиэтилена, а взрослые, наверняка, задумаются над этой проблемой.


         


 


Прочитать остальную часть записи »

postheadericon Как на горке, на горе, на широком на дворе…

 

 

Автор:воспитатель- Кырлан Т.П.

Зимой дети очень любят двигаться. Для этого наши мамы, наши папы, в воскресенье 28 января 2018 года, не смотря на занятость и нехватку времени, проявили инициативу в постройке снежного городка. Смастерили нам лабиринт, горку и большую снежную черепаху для лазанья.
Выражаем благодарность вам за оказанную помощь в постройке снежных фигур. Спасибо!


       



Прочитать остальную часть записи »

postheadericon Игрушки в гостях у ребят

 

 


Автор : воспитатель-Галимьянова Е.С.
Новый год, самый долгожданный праздник. Все, и дети, и взрослые ждут новогоднего волшебства. Вот и в нашей группе 27.12.2017 года прошёл новогодний утренник «Игрушки в гостях у ребят».
К ребятам в гости приходили - Снегурочка, Мишка, Лисичка и кукла Маша. С огромной радостью дети встретили Деда Мороза, пели песни, играли и танцевали. В конце новогоднего утренника Дед Мороз и Снегурочка раздали детям долгожданные подарки.
Праздник прошел в веселой и дружелюбной обстановке, ведь дети так долго готовились к этому чудесному мероприятию. Огромное спасибо родителям за изготовление костюмов, таких разных и ярких. Спасибо и нашему музыкальному руководителю Хайрейдиновой С. В. за ее творчество, умение заинтересовать детей и найти к каждому из них подход.

       



Прочитать остальную часть записи »

postheadericon Десять признаков одарённости ребенка:

 

 

Автор: Педагог-психолог Андросенко Е.В.
 

1. Хранит информацию. К большинству детей применима пословица "Что в одно ухо влетело, из другого вылетело". Дети, которые более развиты умственно, сохраняют большое количество разнообразной информации и способны вспомнить ее позже. Пример: шестилетний мальчик вернулся из музея космонавтики и нарисовал в деталях космическую ракету, которую он там видел.

2. Обширный круг интересов. Одаренные дети демонстрируют интерес к разным вещам. Один месяц они могут сходить с ума от динозавров, а на следующий месяц увлечься астрономией.

3. Рано начинает читать и писать. Если ребенок одарен, он может начать читать и писать очень рано даже с минимумом обучения.

4. Музыкально или художественно одарен. Дети, которые проявляют необычные способности к музыке и/или искусству, часто считаются одаренными. Так, например, дети, которые могут рисовать предметы в перспективе или имеют абсолютный музыкальный слух, попадают в категорию одаренных.

5. У ребенка бывают периоды глубокого сосредоточения. Детям обычно несвойственны периоды длительного внимания, но одаренные дети способны на более длинные периоды сосредоточения внимания, чем не одаренные.

6. Имеет хорошую память. Некоторые одаренные дети способны помнить вещи, которые случились с ними в более раннем возрасте. Например, двухлетний малыш может вспомнить (без напоминания со стороны взрослых) эпизод, который случился с ним, когда ему было 1,5 года.

7. Имеет "продвинутый" словарный запас. Если ребенок рано заговорил, это не обязательно говорит о его одаренности, но если ваш малыш использует "продвинутые" словарь и предложения, то он действительно может быть таким умным, как вы думаете. Например, обычно двухлетние дети говорят такими фразами "Там собачка". Одаренный ребенок может сказать: "В саду коричневая собачка. Она нюхает наши цветы".

8. Уделяет внимание деталям. У одаренного ребенка есть пристрастие к деталям. Ребенок постарше может желать знать, как устроены вещи, как они работают. А ребенок помладше может положить игрушки туда, откуда он их взял, или заметить, если какую-то вещь передвинули с ее привычного места.

9. Действует как собственный критик. Одаренные дети уделяют внимание тому, что делают другие, но более всего они критично относятся к себе. Например, ребенок, который выиграл соревнование по плаванию, может сказать: "Жаль, что я не улучшил свой собственный рекорд".

10. Понимает сложные понятия. Дети, которые высоко развиты интеллектуально, способны воспринимать сложные понятия и отношения и думать абстрактно. Они способны понимать глубинные проблемы и думать об их решениях.

 

В сфере психосоциального развития одарённым детям свойственны следующие черты:


·    Сильно развитое чувство справедливости, проявляющееся очень рано, в силу рано сформировавшихся личных систем ценности дети остро воспринимают общественную несправедливость, устанавливают высокие требования к себе и окружающим, живо откликаются на правду, справедливость, гармонию.

·    Хорошо развитое чувство юмора.

·    Попытки решать проблемы, которые им пока «не по зубкам».

·    Преувеличенные страхи, в силу их чрезмерной восприимчивости и способности воображать.

     Психологами доказано, что умственная работа, выполняемая не из-за чувства долга, не для получения высокой отметки и не для того, чтобы победить на олимпиаде или в конкурсе, а потому, что хочется самому, то есть на основе внутренней потребности, тесно связана с деятельностью центра положительных эмоций. Этот выявленный экспериментально факт дополнен утверждением о том, что лишь деятельность, мотивированная подобным образом, содействует развитию данных способностей.


Прочитать остальную часть записи »

postheadericon Вместо того чтобы искать повсюду недостатки, мы можем искать во всем любовь…

 

 

 Автор: Педагог-психолог Андросенко Е.В.
 
1. Чаще хвалите ребенка. Ласково обнимайте или давайте ему какую-нибудь маленькую награду, когда у него что-нибудь получается или когда он очень старается. Если ребенок старается сделать, но у него не получается, лучше обойдите это молчанием или просто скажите: "Жаль, не вышло, в другой раз получится”.
2. Больше разговаривайте с ребенком. Объясняйте все, что вы делаете. Ребенок слушает и начинает усваивать язык задолго до того, как заговорит. Если вы считаете, что ребенок не слышит, говорите с ним и используйте "язык жестов”. Убедитесь, что он смотрит на вас, когда вы говорите.
3. Помогая ребенку осваивать новый навык, мягко и осторожно направляйте его движения своими руками.
4. Используйте зеркало, чтобы помочь ребенку узнать свое тело, научиться владеть руками.
5. Используйте подражание. Чтобы научить ребенка новому действию или навыку, сначала выполните действие сами и пригласите ребенка повторить его, подражая вам. Превратите это в игру.
6. Побуждайте ребенка двигаться или тянуться, стараясь достать то, что он хочет.
7. Сделайте учение забавой. Всегда ищите способы превратить обучающие занятия в игру.
8. Пусть старшие братья и сестры показывают ребенку новые приспособления, предметы, игрушки и т.д.
9. Ребенок часто лучше усваивает, когда рядом нет учителя. Дети часто прилагают большие усилия, когда им чего-нибудь очень хочется, а рядом нет никого, кто поможет. Учить ребенка - важно, но не менее важно давать ему возможность исследовать, пробовать свои силы и самому делать для себя то, что он может.
10. Пусть ребенок по мере сил обслуживает себя сам. Помогайте ему только в той мере, в какой это необходимо. Это - "золотое правило реабилитации”.



Прочитать остальную часть записи »

postheadericon Рекомендации для родителей

 

 

Автор:Педагог-психолог Андросенко Е.В.

Деятельность, которая способствует 
развитию моторной сферы у детей с ОВЗ

Помимо пальчиковых игр, массажа, привычные и непривычные детские занятия способствуют развитию пальчиков и тренировке мозга. Есть масса простых развивающих способов, о которых многие забывают:
• Аппликатор Кузнецова – используем в качестве стимулятора важных энергетических точек на ладонях и пальчиках. Просто предлагаем деткам положить ладошки на игольчатый коврик, потрогать иголочки каждым пальчиком. Такое точечное воздействие на кожу рук весьма положительно влияет на здоровье в целом и моторику в частности;
• Криотерапия – аналогично полезно воздействие холода на нервные окончания, который находятся на руках. Делаем разноцветные кубики льда с помощью акварельных красок и даем ребенку для игры. Забава недлительна по времени, но крайне интересная. Из разноцветных кубиков составляем мозаику и стимулируем кончики пальчиков;
• Бисероплетение - бесценно для развития моторной сферы, особенно деток с ограничениями по здоровью. Во время работы с бисеринками детки учатся задействовать обе руки, включают мыслительные процессы, когда планируют узор и путь выполнения задуманного узора. Кроме того, работает каждый пальчик, формируется усидчивость, внимание, глазомер;
• Хозяйственные дела - сортировка круп. Для деток с ОВЗ это занятие – отличный способ натренировать моторику. Пока вы заняты на кухне, пуст малыш вам поможет, перебрав смешанные крупы. Также предлагайте ребенку раскладывать изюминки по тесту, разматывать бечевки, завязывать-развязывать узлы и т.п.
• Тренажеры-шнуровки – Шнуровать собственные кеды далеко не так увлекательно, как забавляться с тренажерами. Поэтому обязательно купите или смастерите нехитрое приспособление с дырочками и шнурками;
• Коллекционирование наклеек – небесполезное занятие, как можно подумать. Судите сами, какой труд для пальчиков: отклеить наклейку от основы и приклеить в специальный альбом!
Не забывайте о благотворном воздействии лепки из пластилина и глины на мелкую моторику, вырезание из бумаги, рисование пальчиковыми и акварельными красками. Упорно занимайтесь массажем. Используйте все, что есть под рукой: массажные шарики, бигуди с ребристой поверхностью, орехи, многогранные карандаши. Пусть с вашей помощью малыш развивает тактильные ощущения и тренирует мозг.




Прочитать остальную часть записи »

postheadericon Колядки

 

 

Автор: Музыкальный руководитель-Хайретдинова С.В. 
Приходила Коляда
В небе светится звезда,
В час святого Рождества
Приходила Коляда,
Обходила все дома,
В двери, с окнами стучалась,
Шла смеялась и игралась…
Один из наиболее почитаемых праздников на Руси – Рождество Христово, после которого наступают Святки. Святки – светлый праздник детворы известен переодеваниями, сказочными превращениями, весельем, шумными гуляниями, весёлыми колядками.
Коляда был у древних славян праздником народившегося солнца, днем рождения солнечного года. Со временем колядование стало тесно связано с прославлением Христа. Обычай «кликать коляду» был известен по всей Руси: под окнами каждого дома пелись колядки с пожеланиями благополучия и здоровья в будущем году; славились хозяева, которые в ответ одаривали колядующих – пряниками, пирогами, сладостями, мелкими монетами.
В нашем детском саду есть хорошая и добрая традиция проводить рождественские колядки. А какая Коляда без костюмов и масок? Ведь недаром колядующих так и называли – ряженые.
Так 17 января «Колядовщики» не обошли и наших ребят, пришли с песнями, колядками и веселыми играми. Детям очень нравится встречать у себя в гостях колядовщиков, участвовать в традиционных играх, водить хороводы, одаривать угощениями, слушать весёлые песенки-колядки, которые прославляют хозяев за щедрость, доброту, гостеприимство, несут пожелание здоровья, счастья и хорошего настроения на весь новый год.
Наши ребята получили не только незабываемые эмоции, но и смогли прикоснуться к истокам культуры своего народа, его традициям, которые навсегда оставят след в памяти каждого ребёнка. Вот как это было!

       
 
 
 
 



Прочитать остальную часть записи »

postheadericon Новогодний утренник "Игрушки в гостях у ребят"

 

 

 Автор:  Воспитатель-Музугова М.М.
 В первой младшей группе прошёл новогодний утренник «Игрушки в гостях у ребят». Дети с удовольствием готовились и с нетерпением ждали праздника который состоялся 27.12.2017 года. На праздник к ребятам пришла Снегурочка с игрушками, которые она потом оживила с помощью волшебного колокольчика. Дети с восторгом пели и плясали, играли с мишкой , лисичкой и с куклой Машей. После того, как дети попрощались с игрушками, все дружно позвали Деда Мороза. С огромной радостью дети встретили Деда Мороза, спели песню и рассказали стихи. Праздник завершился поздравлениями и вручениями подарков. Дети и родители получили массу положительных эмоций от праздника.


       






Прочитать остальную часть записи »

postheadericon "Приключения в зимнем лесу"

 

 

 Автор:Воспитатель-Кравцова С.П.
«За окошком снег идет. Огоньки сверкают.
Наступает Новый год, все об этом знают!
Придёт Дедушка Мороз, Принесёт подарки.
Славный праздник – Новый год,
Будет самым ярким!»

Известно, все любят и ждут новогодний праздник. Но больше всех ждут его дети.
Ждут волшебства, подарков, Новогодних приключений. Такие приключения произошли в подготовительной группе детского сада «Капелька». В гости к детям пришли сказочные герои: Кикимора, Дедушка Ау, Сорока, «Конфета», Карабас Барабас, Снеговик, Снегурочка и Дед Мороз. Праздник удался на славу. Дети водили хороводы, пели, танцевали, играли, читали стихи. Незабываемые впечатления, положительные эмоции дети получили, от сюрпризов приготовленных, Дедом Морозом, Снегурочкой и сказочными героями.


     
     



Прочитать остальную часть записи »

postheadericon «Веселый Новый год»

 

 

Автор:Воспитатель: Сонина Е. П.
 
Утренник под названием«Веселый Новый год»состоялся во второй младшей группе 27 декабря 2017 года. К ребятам в гости пришли - озорной Снеговик, Снегурочка и Дед Мороз. Дети водили хороводы, пели песни, танцевали, играли в веселые игры с героями праздничного представления, а также с удовольствием рассказывали стихи, которые они выучили к празднику. Девочки – «снежинки» танцевали со Снегурочкой нежный и завораживающий танец. На новогодний праздник были приглашены родители. Праздник очень понравился и детям, и взрослым. В конце новогоднего утренника Дед Мороз и Снегурочка раздали детям долгожданные подарки.

     




Прочитать остальную часть записи »

postheadericon Мастерская добрых дел «Каждой пичужке – кормушка»

 

 

Автор: Воспитатель-Сонина Е.П.
 
 В начале декабря 2017 года, в рамках совместной работы с родителями, во второй младшей группе была организована Мастерская добрых дел, под названием «Каждой пичужке – кормушка». Родители с детьми изготовили кормушки для пернатых, которые мы разместили на участке и под окнами нашей группы. Ребята приносят корм для птичек и на прогулке - насыпают его в кормушки. В течении дня дети с радостью наблюдают через оконное стекло, как птички прилетают к кормушке и клюют корм.



 
 



 
 
 






Прочитать остальную часть записи »

postheadericon Как выбрать няню для ребенка

 

 

 
 
Как выбрать няню для ребенка?
Сегодня выбор няни не является чем-то необычным. Не всегда родители имеют возможность оставить своего ребенка с бабушкой или ребенок не хочет ходить в детский садик, в этом случае хорошо выручают няни. Однако, оставить своих детей постороннему человеку возможно только при наличии большого доверия и ощущения того, что на няню можно действительно положиться.
Как найти хорошую няню?
В идеале, если няня будет рекомендована вам вашими хорошими друзьями, которые лично пользовались ее услугами и доверяют ее опыту. Уже заранее будут известны все достоинства и недостатка человека, его характер, здоровье и т.п. Кроме того, можно также воспользоваться услугами специализированных учреждений, которые предоставят вам надежного и ответственного человека. Несомненным плюсом такого решения является то, что агентство знает о своих работниках все (адрес проживания, адреса, телефоны и место работы родственников, документы об образовании и т.п.), то есть при возникновении каких-либо проблем с няней ее легко можно найти. Все няни обязательно проходят медосмотр, сдают анализы, также в агентстве няни проходят специализированные курсы по подготовке к работе в семье, бесконфликтному общению, основам общения с детьми, современному уходу, психологии, методикам раннего развития и т.п. Преимуществом является еще и тот факт, что вы можете выбрать няню ту, которая подходит именно вам, соответствует вашим требованиям.
Качества няни.
Какими же качествами, умениями и навыками должна обладать няня, чтобы вы смогли доверить в ее руки самое дорогое – своего ребенка? Во-первых, няня должна быть специалистом в своей области. Она должна выполнять все рекомендации по подбору детского питания, детских игрушек, знать, в какие игры играть с малышом. Няня должна быть не ограничена во времени, чтобы свободно подстраиваться под режим родителей. Если будет необходимо, она должна задержаться на работе или остаться на ночь. Няняобязана знать методику раннего развития малышей. Конечно, должна быть в хорошей здоровой форме, ответственна и надежна, и, безусловно, должна любить детей.
Правила.
Ребенку необходимо некоторое время, чтобы привыкнуть к новому человеку. Поэтому необходимо некоторое время быть рядом с няней и малышом, чтобы убедиться, что ребенок хорошо реагирует на нового члена семьи. Объясните подробно ваши требования и правила няне. Доверить своих детей в руки незнакомого человека, действительно является сложной задачей. Часто матери имеют противоречивые чувства по этому вопросу. Хорошая няня может быть полезна для вас и вашего ребенка.


Прочитать остальную часть записи »

postheadericon Акция "Я пристегнулся, пристегнись и ты!"

 

 

Уважаемые родители! Просим вас принять участие во Всероссийской акции «Пристегнись, Россия!» На всей территории нашей страны проходит акция по пропаганде безопасности дорожного движения. Она направлена на снижения тяжести последствий ДТП, при использовании пассивных средств - ремней безопасности и детских удерживающих устройств водителями и пассажирами транспортных средств. Выкладывайте Ваши селфи и фотографии Ваших малышей в детских удерживающих устройствах, помечайте фотографии хэштегом #ПРИСТЕГНИСЬ РОССИЯ под девизом акции «Я пристегнулся, пристегнись и ты!» и присылайте на электронный адрес: dc-kapelka@mail.ru  
Давайте вместе сделаем мир безопаснее!


Прочитать остальную часть записи »

postheadericon Мероприятие по ГОиЧС

 

 

Фотоотчет 


Прочитать остальную часть записи »

postheadericon Семинары

 

 

Осознанное родительство


Прочитать остальную часть записи »

postheadericon Организация занятости и досуга в зимний период каникулярное время

 

 


Организация занятости и досуга в зимний период каникулярное время
 
 
 
 


Прочитать остальную часть записи »

postheadericon В Ханты-Мансийском автономном округе-Югре состоится Общероссийское событийное мероприятие «Новогодняя столица России 2017-2018».

 

 

Буклет "Новогодняя столица России 2017-2018 г."


Прочитать остальную часть записи »

postheadericon День Матери -2017

 

 

Газета "А ну-ка мамы!"


Прочитать остальную часть записи »